高二历史第7课启蒙运动达标训练题

启蒙运动
7 C* A$ ?/ e4 @2 \【达标】
7 u9 v' A4 _# y+ n. j* a' I1．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”是指(　　)
A．独立的 思考与自主的精神
) F% D( Y" m+ P5 _$ |6 t  f/ n2 HB．君主的权力与党派的信仰
C．国家的意志与精神的寄托
% z7 ]. p! u7 ID．权威的判断与的传统
解析：选A。理性就是人性中的正确、合理的部分。理性在文艺复兴运动中就已经萌芽，在启蒙运动中得到广泛的提倡。凡是自由、平等、人权、民主、法治等主张都属于当时提倡的理性。
, ?& o& b1 h/ i$ I& G: U. O5 w2．提出“一切有权力的人都容易滥用权力；要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”的启蒙思想家是(　　)
: u0 L! D- y5 d" ^6 DA．孟德斯鸠　　　　　　 B．伏尔泰
C．卢梭 D．狄德罗
解析 ：选A。题干的材料所体现的核心思想是实现权力的制约与平衡，孟德斯鸠三权分立的思想最明显地体现了这一点。
3．下图是18世纪法国等级制度示意图。近代启蒙思想家卢梭冲击该制度的主张有(　　)
  b7 q  a! e& x% r
, f3 ^  n& f; @; a. ]①三权分立学说　②社会契约学说　③人民主权学说　④主张法律上的平等和事实上的 经济平等
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
! K# [2 c5 U# G6 I* ^! Q/ ?5 {  E解析：选D。社会契约学说、人民主权学说都是卢梭反对封建专制和等级制度的学说；同时，卢梭主张建立大体平均的小私有者社会，实现法律上的平等和事实上的经济平等；三权分立学说是孟德斯鸠的主张。
9 C8 {8 b2 \, X5 A, \: I4．一位法国思想家说：“《圣经》上声称，妇女触犯上帝遭到惩罚，所以分娩时必遭痛苦。但是，母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道它们为何事也得罪了上帝呢？”由此可以看出他的主张是(　　)
) E  m( e: r" z+ hA．虔诚信仰上帝
5 B) H) K$ K7 ~  \2 T$ k: O3 ]1 QB．反对盲目信仰
4 s! A8 Y- |% w8 [) m- FC．实行三权分立
0 `( A2 h  Z! j2 r" ]6 s+ @D．要求妇女解放
解析：选B。解答本题首先要对材料进行分析，其次从材料中提取有效信息。“母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道它们为何事也得罪了上帝呢”，这位思想家用典型的事例反驳了《圣经 》，从中可以看出他的主张是反对盲目信仰。
5．阅读下列材料：
% D5 U" C5 D0 K材料1：一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人的使用权力一直到遇有界限的地方方才休止。因此，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。
—— 孟德斯鸠《论法的精神》
( Z3 Z' W$ ~) j1 R2 p7 M材料2：伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道：“我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。”
材料3：启蒙思想家狄德罗曾说过：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。”
1 p+ U8 v7 t1 i( u8 y请回答：
0 F, [+ n9 A' x4 j$ [(1)根据材料1，孟德斯鸠提出的著名国家学说是什么？这一学说的核心是什么？
(2)材料2、3中两位著名思想家的相同主张是什么？
; O9 {' o& h  B3 f0 ?% @(3)结合所学，分析启蒙运动对历史发展产生的重大影响。
; x' q; ?9 g! M) N- @3 J解析：解答本题要结合教材中三人的观点来理解材料，然后加以归纳总结。
7 v! Z# C6 G# q( L$ \* M3 [5 G+ y& f答案：(1) 三权分立学说。其核心是权力的“制约与平衡”。
+ N2 Y$ w% J0 e" q, N; w: o. L(2)“天赋人权”，人人都享有自由的权利。
(3)是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运 动，不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。
" a- b) K! t. h+ V
; x* E& Q3 D* L1 w【课后练习】
, t4 n# P4 U, V* C一、选择题
1．启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了(　　)
A．摆脱教会的思想控制
B．证明资本主义生产方式的合理性
8 K* {8 l( x: ?8 }6 ?4 i. {C．清除近代自然科学发展的思想障碍
D．唤起人们的反封建意识
解析：选D。材料中启蒙思想家的活动，旨在进行思想启蒙，进行反封建斗争，即唤起人们的反封建意识。
- ^% G* V8 m% k' r& Q5 X* L% _2 k2．文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是 (　　)
  y0 n& x: c$ J2 _/ `A． 反对宗教神权，强调三权分立
B．反对封建制度，倡导人民主权
* r' b) y) u/ p. k2 y8 r$ m) rC．反对蒙昧迷信，推崇人的理性
; }5 d1 U& M, a: RD．反对君主专制，主张君主立宪
2 d0 {8 j1 ~7 k; K; |) }. ~解析：选C。
" j+ r+ @5 D* ?( G- k4 ?
3．大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动。”“这个国度&rdquo 高中物理;是指(　　)
7 q8 S% Q( m9 a9 a; u7 ~) o+ CA．英国 B．法国
C．德国 D．美国
解析：选B。本题考查的分析理解，由材料中说的“在启蒙运动声势最盛的国度”可知该国指的是法国。
7 K( \& F/ X- ^1 h2 E: f4．17、18世纪，启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时光。
# B! t/ c. R: @* d  l下列著作属于启蒙思想家康德的代表作的是(　　)

解析：选D。本题考查学生灵活运用基础知识的能力。A、B、C、D四项作者分别是伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德。
5．近代西方有一思想家主张：“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。”这一主张属于(　　)
A．三权分立说 B．天赋人权说
C．人民主权说 D．社会契约论
解析：选D。考查学生分析材料归纳概括的能力。材料的大意是有一种力量可以把个人与全体相联系的统治方式，与卢梭的社会契约论观点相似。
6．雨果在《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中说：“他的摇篮可以看做伟大朝代的最后一缕宝光，他的灵柩是那个地狱般的世界的第一丝微亮。”这是因为伏尔泰(　　)
- j# z7 I. }/ q9 N" ~& G& ~A．反对 天主教会，倡导三权分立
B．反对君主专制，倡导民主共和
/ R4 p  a6 {2 C4 W- tC．处于法国资产阶级革命准备时期
: b6 H% C) t7 E6 J" {3 k6 wD．反对罗马教皇，提倡依法治国
解析：选C。本题考查材料解析能力。从材料中“伟大朝代的最后一缕宝光”，“地狱般的世界的第一丝微亮”等信息可知，伏尔泰起了承上启下的作用，因为他正处在法国资产阶级革命准备时期，故选C项。A、B、D三项都不是伏尔泰的主张。
7． 18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自已的头脑思考问题。与文艺复兴、宗教改革相比，他们的思考更侧重于 (　　)
' g; V/ z  m( @; j6 f9 DA．由神和自然转向人类
. Z6 P) M$ a! o: FB．与上帝直接对话
C．追求人身自由和思想自由
D．批判神权统治
" H5 s: t1 ^4 e解析：选C。18世纪的法国，启蒙运动形成高潮，思想家崇尚“理性”，用自己的头脑思考问题。结合所学知识可知，启蒙运动时期的人们追求人身自由和思想自由。
6 R3 z, k* u9 w0 o8．“谁不知道，教会领导下的欧洲，一切学问和知识也都发达！因为 谁是最渊博的哲学家、最流行的演说家、最伟大的文学家，还不是那班人说了算！”“那班人”是指(　　)
" b: _9 B/ v  d" gA．中世纪的天主教会
& H# ]; \. x/ I( d1 qB．文艺复兴时期的人文主义者
C．启蒙运动时期的思想家
' ]: x# [4 @! X* t* l7 B4 I( d* nD．宗教改革时期的新教教士
解析：选A。“教会领导下的欧洲”应该是指中世纪的欧洲，当时天主教会是欧洲的精神领袖，所以“那班人”应该是指天主教会。
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写的真的很不错

相当不错，感谢无私分享精神！