快速教学的四种方法

快速作文教学是一种新的教学方法，必须打破传统的作文教学模式。下面四种方法在快速作文教学中是行之有效的。
一是写作周期限时法。这种方法实际是拖沓松散的写作习惯改为快节奏的作文训练。传统作文教学，一般都是两周一篇，每学期8篇大作文，一个写作训练周期至少两上星期。快速作文教学采用写作周期限时法，一个写作周期最长一天，最短两个课时。每写一篇作文，从学生成文交卷到教师处理发卷，都严格限定时间。学生作文当堂交卷教师当天浏览修改完毕。这样在相同的教学时间内，加大了作文的训练量，提高了课时效益。
二是指导先实后虚法。这种方法实际上最改教师指导后再写为学生后再评议。具体做法是每次作文时，上课布置题目，不做任何指导，完全让学生独立完成作文。做完后再根据学生的具体作文进行评议，把写作规律和方法教给学生，这样做，去掉了学生的依赖思想，完全让学生自己动脑筋，独立作文，给学生提拱了广阔的思维空间，他们往往能写出有新意的作文来，彻底克服了班级作文雷同的毛病。
三是评阅游览自改法。这实际是把教师全收全改甚至精批细改的阅卷方法改为教师粗略游览，学生自己修改。具体做法是：每次作文后，教师立即抓紧时间把全班作文游览一遍，目的在于掌握情况，发现学生中带普通遍性和倾向性的问题，找出优劣典型，并及时在全班讲评和个别指导。讲评之后让学生互相修改或自己修改，学生修改完以后教师再检查一遍。有时则采用“趁热打铁”的讲评方法，即在学生作文时，老师巡回观察，掌握典型材料，学生写完作文以后，立即收卷进行讲评，让学生通过议论，明确写什么和怎样写，然后再指导他们修改作文。这种粗略游览、及时讲评、自己修改的方法，不但能把语文教师从烦琐的作文批改中解放出来，而且能有效地提高学生的写作水平和鉴赏能力。
四是训练分步达标法。这实际是把随意性作文改为有计划有目的的强化训练。快速作文教学具有很强的计划性和明确的目的性，整个教学计划分步实施，分项达标。一步标即转入下一步，环环紧扣，高速运转。这样时间观念强，节奏快，效率高。



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