6B Unit 6 Planning for the weekend教案表格式

小学英语6B 课程教案
9 f9 m5 o0 j4 G3 a" _4 I5 E
/ ?: W' E( O  q/ H( J+ p
! A" c7 ^2 E5 r& I
年级：六年级



5 c; B5 r- V! v8 h周次
* {" n0 I8 s$ b9 z0 C  K' N
" `% U# L5 R4 _) j( W/ S

第十一周


+ u$ \9 W# v7 m
课次（本周第几课时）

/ p3 |( |# p$ b+ s# E) a* o) q2 \# e

3 M  ^9 l  P7 `) g2 x& \第一课时
- {1 i! a7 |% ]2 Q" ~/ E8 Y


$ x- r% \/ Q" F授课课题

, ?) J3 `' ?1 Q& F; Z
' f4 v% ]% @/ C3 c* W( V
! n7 w6 f- O# U0 cUnit6 Planning for the weekend

0 V, i/ q* r7 ?+ j

基本内容

+ X2 W$ U% W8 A; X" B3 g, X9 _
2 g: _2 D/ X; X4 V* K. n  g
B部分，Look,readandlearn

! p/ W* p/ i' u- d" y# Y2 m
  h5 {" s: H3 c. H1 U6 l

) J8 F4 {3 y0 i2 _) ]
; d3 V) V$ J7 d: j% V( W) T+ b目的
/ N! `4 p5 P" l: Z6 K6 t
# t7 r% q+ U% {8 E

# U+ b0 Y$ N, J) g& a

1．能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic,play,takepartin..
2.掌握会话中出现的三会单词 concert,outing,Beijingoperashow,singingcontest,sportseeting.
; e. J4 l3 E' q3 a2 X( L  P! b( n3．能初步运用所学的词汇进行交流Whatareyougoingtodo...?We'regoingto...
. R% O) P* f3 O2 z6 L; s
教学重点及难点
% @4 H: u' t# b% m: B
, U. L. r  b! E9 H. g( t
8 Y) B( d( Y9 R0 i
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic,play,takepartin..
; `, i/ U3 {2 V3 D4 M' U& Q
& J4 Z" `, L% c% j/ g/ `# k

6 M% k% a4 [2 w8 l. s. O2．能听懂、会说、会读本单元出现的动词词组。

: `( [( k6 F, O

) D+ Z) H# p, V5 M3. 能初步运用本课所学语言描述将要发生的动作。

7 K2 Q/ p% J' B, S教学方法及手段

+ V! j0 ]3 P. {3 R/ _5 x: M情境教学法 交际法
' S" Y- Y+ w2 q8 `# n
0 x$ H4 G6 a; C  P( p* [

4 \4 u+ P# P: T! n- h/ f- V7 \3 e! L学法指导
; Y4 N+ r% A7 T% d0 g' q0 T1 A
2 R* n& I8 y/ i. ^, C
3 M, e8 c, o6 u) @& o
5 v/ H% u4 q% q1 z" P/ u! d阅读指导 记忆指导
2 u* a2 \' Z$ s. l" Z, X
/ e5 p- B4 j6 V! x; f

集体备课
6 q1 b: Z3 b0 t6 X

+ u; G' J% b' u
个性化修改
$ T( ?3 Q$ j( i# z! _) d


8 b" C* [% N% {8 m
( t7 q  g' p: j0 H7 \% \. J5 R
$ c& O" Q4 \5 U$ ?
% k% A5 h/ L7 ]. M# U# Y
+ Q9 V8 C1 Q. @. x6 u/ }+ t$ H; y+ \预习





& J0 E/ A8 ?; [$ N0 C( K% XStep1Organization
3 W" R2 X, a: F2 a5 N( A0 G5 A1.Warup
1)Listentoarhye:Seasons.
# k. A( \$ D' k) E  o! X# m- b2)EverydayEnglish(S→Ss)
' R2 C) q0 N  a& }2.Freetalk---师生自由交谈,
　　T:Goodorning,boysandgirls.
　　Ss:Goodorning,
　　T:Nicetoseeyouagain.
　　Ss:Nicetoseeyou,too.
/ A2 S; x0 B, q) Y8 p( T　　T:Whatdayisittoday?
- U% _/ F  p) F　　Ss:It's....
0 `2 k0 q$ h8 i, i' @7 F, V4 f　　T:Whatdateisittoday？
4 N$ M& M1 E% j0 `　　S1:It's...of....
$ r! `: e' \3 D6 \8 p" o$ x　　T:What'stheweatherliketoday?
3 x2 L( P+ U- X　　S2:It's....
4 O' U: p9 Q! s9 q0 S& k% N5 q3．Revision 以“Seasons”为主题，编一个小短。

% L- l4 }+ C) f# u' {  V

9 i% \  ?0 m4 t0 M7 w9 c

' f4 x7 u( L- g' Z# }& ^
; W' A2 c$ V' u9 D2 a0 l  _! ^



$ V3 v( @5 D5 `% a: N9 O
' x4 S: Q* {% x% e9 {) K& l' O/ a
# ~1 g2 V/ r6 K
0 W( Y( U" r% ]

7 H, E$ j% R) C教学
% t6 ~& H/ Z, b7 G2 ?
" f+ f$ [) N4 j: @0 l4 R" D5 O

2 O# z, Q& e& W' K- r
9 y; a  ?: R1 r( Y, G9 m+ Z
环节
% Q7 e, F% C- ]1 k
4 P. e0 T. L# K% ~

2 D( d* ~8 u* p
" z# l" v1 o8 M3 o- N
设计

# T+ f3 x) s5 [& J7 a' l. O



Step2Presentationandpractice
& C. M3 {9 l! D1 k- a1 f6 F
" b# {; z9 r4 k& j2 W
6 f! g5 _( z$ _7 K7 J# l
/ d& ?3 u$ a, {) E1. 教师用播放有关周末活动的动画，让学生对教学内容有个感性的认识。然后拿出一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片），老师通过在黑板上贴图的方式创设情境向学生介绍周末活动。



T:Herearesoepicturesofsoeweekendactivities.


$ Q/ L9 O8 K! O! K- q$ D2 L
8 ^. H5 t! g" X8 [Lookatthecarefully.

! y. i5 Q, }9 Q' F. p$ R: M' g

2 A  p$ T1 Q8 _) Q; n0 bWhataretheydoing?Whatishe/shedoing?
, e# v# C$ C0 w! [
; J7 w& e! a! W

2．让学生在小组中自学

& ~) j+ C* F& Z$ z- m

picnic,play,takepartin.，concert,outing,Beijingoperashow,
singingcontest,sportseeting.，然后搞一个“LittleTeacher”活动，使其获得成就感，然后让其他学生参与评价，老师通过个人说、集体说、小组说、开火车说等形式，检查学生的掌握情况，最后给予总结。
' g$ p" k% }5 Y$ l) u
' M7 w  U3 `( g

3.学生听录音，跟读模仿。
4. 教师继续引导：

$ l  X: l6 A+ M; O+ i& @! u9 P
: b# m" X" x' j
Whatareyougoingtodothisweekend?
Iagoingtohaveapicnic.Iagoingto....


* ]$ P: W3 T/ M
1 H' N) C: e; [% n' R* U. _/ g

Step3Practiceandconsolidation练习和巩固
1.活动：Lookandact---教师和学生说出词组，其余学生用动作表示。
! C% `) v$ \2 ?% e* h6 E2 `
9 {4 W- w  }. V) e5 w

2.游戏：Lookandguess---教师或学生做某一动作，全班学生竞猜Whatareyougoingtodo？或Who isgoingto...?


5 `- z1 o! o8 k4 E  V) G




6 z2 Z( g; v: W0 Z

" q1 s: O; o' k5 A5 ~! O% ?
- B7 |3 p' y) Z7 d( e* H

" g! ]2 F8 e6 K/ F/ {3 a! `- E; l& M; b
4 y+ r& Z1 n' N" D' [

* n% D# l: [/ t) D) B- n( B! G作业


/ J0 V. ^8 Y" ~4 q
5 g* h2 v6 n) B# }' S, T7 t
  t) y; n& Q- I  Z3 n
% `* r* X. U$ ]1.听录音，用正确的语音语调朗读本课词汇
2.抄写要求四会的单词和词组



" z, l8 t1 W8 ^8 l. F4 R: b% P- g
* J/ T: n) |0 Q% `9 a
( V5 ]9 ^0 O) `9 }! ^) Q# j1 @
& @" g# S. I+ K1 J, {+ O" S

/ H, ?2 C# S3 o0 `# ]
板书设计
! @- @7 L  s; e
: ~) ~7 H% d6 t4 v$ n8 B

" ?% v7 `2 h2 V2 ^  Y/ k

Unit6B部分Look,readandlearn
) Y: S6 p7 U2 s动词词组和图片

7 H' N5 C# d! d4 y/ Y7 R+ h
* ?; x/ z$ N, p

6 @9 Q9 X9 a  t# z. J+ @6 K0 k


0 L9 H$ K) V) A! a

# c' }' ^, ~2 V执行情况与课后小结






6 _2 S6 p8 U( M6 c




1 z8 Q( x) r( z! T/ r. w6 O

年级：六年级
5 L. z0 h6 w, L. Y  e
  R" m6 C* ~3 _& N1 J
: l1 j) B% @3 w, e' o
周次
: W# [% a1 u( g) D; p$ }
+ C) J' j9 t0 f8 L+ ?. }% Q

8 H2 L2 k% n5 g% D第十一周


& _) Q9 u9 F4 d- a7 w* I& e; e
5 W& k* D# O" z" `& J9 s8 m课次（本周第几课时）
; U0 O. r1 }* [+ G" X6 |4 `  M; k3 N) b
3 p0 g1 }( M# B' n0 d" F7 \$ |# M

% W  o- z; {7 n* l# y3 K第二课时
3 y/ `0 h' n% C9 l/ M


授课课题

2 z' c& J4 x; i: H* ?

+ R8 r* E: L& bUnit6 Planning for the weekend

) H- R3 }/ @0 p# z- K. @

教学基本内容

3 Y8 e) E, |# W/ o) S7 a
# C% j% X. F/ f
A部分，Listen,readandsay


% [" O  t) Q/ Y5 I( M/ W4 P


$ N& @# A( H$ s4 _教学目的
" l! v- M& l( k- `% q



+ t+ e& l" u9 D6 @8 b' s& d
9 r5 R% w% ?% |% A) B1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地运用对话中出现的日常交际用语IsthatGaoShan?Yes,speaking.
+ ^# J2 W1 h) {; W& v: }+ N7 IBytheway,whatareyougoingtodo...?
3 初步掌握会话中出现的四会单词plan
4 掌握会话中出现的三会单词still

教学重点及难点
% y$ f. ~  s& d$ k+ V+ {/ B# \
! \/ l9 A3 O" a" K/ ^, z6 e能正确理解、掌握A部分会话，并能熟练朗读、表演会话。


- B6 S8 H# _% N  D# s( s3 h
1 v9 ^, p* Y: z4 Z. c* u2 @0 d教学方法及手段
* s7 v/ a$ w- {+ u$ K- R& t
, ~% i1 B% r6 ~' V% x8 Z3 [
( \& o; T( X5 b; d: P! g
' @5 X8 s" }% I" q& @# H2 u游戏教学法 交际法
6 P0 P: Y2 Z1 a+ Z- b3 ?: Y" `1 m, i
% T. b' u$ F! K6 O! Q% Y

学法指导

# M7 ^8 {$ o, Q, {+ ?

记忆指导 听说训练指导

3 ^: j+ c) h, k0 `9 @# j2 S3 q/ C

集体备课

个性化修改
4 c& ~3 r; \/ r; A/ `

6 C: x) U/ b8 H9 c1 u. F
' D4 n) E! U4 u


4 b( K3 m; e3 t: m
预习




/ f! @3 _$ G6 c- ^) C
/ j" N7 l+ L0 f; t9 j" EStep1Organization
3 d# x4 r4 c: s) u3 A1.Warup
/ X$ [& j! M& r. q+ u


+ e' \+ s+ F" B1 G" F# [7 `1)学唱歌曲:Willyoujoine?本歌曲是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。
2)EverydayEnglish(S→Ss)

( A0 V6 }& ~1 R' B8 s& p3 z

/ k+ q+ P- z2 l  h8 H& U8 `* W2.Freetalk:Atelephonecall


. q" @8 [* Z1 ^; e9 h
师生以打电话的形式自由交谈，渗透Isthat...？Yes,speaking.用Doyoulike...?Canyou...?Whatdoyoudoon...?等句子谈论各自的爱好所能，为引出本课内容Doyoulikevolleyball?Canyouswi?WhatdoyoudoonSundayafternoon?做好准备。在师生自由交谈中，引出打电话形式，学习Isthat...？的答句Yes,speaking.并适时运用一般将时。如：
- b3 c! h7 b9 q( h7 {- f
4 B# u$ z$ F  U8 I
. D$ J5 S: r! n/ N" @5 [
Toyoulikebasketball?
1 X/ x* q% ]4 qS:Yes,Ido.
T:Ilikebasketball,too.I'goingtoplaybasketballthisafternoon.
( {6 W& D; ~1 Q* @+ G# L

4 y2 {& g: r* A# O2 h; n, k' u7 g

) q8 d( _! i0 u5 ], e: i5 p$ E


" e% ]6 h" q3 M/ @
8 y( L  t8 K$ s6 ?& \7 A  l



+ y' S! Z; I1 X) {# a2 D


教学
3 ~8 E4 n9 a2 W

; G7 o" A9 T( Q3 W; l# b/ @& @
' j, f; j8 f; Z5 B8 M9 a7 M" W8 |
7 E" T7 A2 E/ R, t5 @, C
! k2 @! f* u: o. k7 j7 `$ _/ R环节


$ M5 N' p. c* z: D


, D: A6 t! n) U+ T1 C设计

& b9 F! [& N- ^7 ~, N1 N4 y! h! `



Step2Presentationandpractice

教师可将课分为两个部分教授。
1.本对话的引言部分。
6 _1 ?1 i# q) n/ ]% X% Y教师出示David和GaoShan打电话的多媒体（上有日历显示为周六，天气暖和，阳光灿烂）。
) v5 I3 }) L, C6 k2 J' ]1）学生自由描述或交谈。
7 h/ s& A3 i8 W7 W6 O2）听录音介绍场景。
3）听录音回答问题，在讨论中学习单词plan.
/ e8 h. X- [5 A; H. |2.对话部分分两个层次进行教学。
1）第一部分重点了解David和GaoShan周六下午的活动安排。（内容在P46）
在引言的基础上，教师可通过提问的方式导入课对话部分。
WhereisDaviddoing?
Whataretheygoingtodo?
# |1 R) S  S; r4 C& h  C0 R* gWherewilltheyeet?教师通过提问Whataretheygoingtodo?引导学生有目的地听课的前半段录
音，然后学习词汇still.最后通过填表格完成本部分的学习任务。
Who When Activities Where
$ {, |# T3 j- ^4 f
0 r2 C  c- ]: B
. H6 y- p( r5 y8 ?! T2）第二部分重点了解David和GaoShan明天的活动安排。（内容在P47）
' j) G* i! o. [/ g教师将课图片设计成David和GaoShan各自单独的图片，让学生听录音看图片，了解对话内容。同样继续完成上面的表格。
. L' F& g) @+ XStep3Consolidation
1．学生听录音，模仿正确的语音语调，学习对话。
2.小组竞赛:小组之间互相用已学过的问句进行提问，比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。建议教师给每个学生建立积分卡，凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记5分，小组获胜的小组成员每人可积2分，学期结束后看看哪位同学的积分多。
3.分角色朗读对话。在理解课的基础上，完成对话后面的练习。
4.Planningfortheweekend：学生在小组中交流，创设情景对话。
' [  _4 E8 ~. Y, ]9 k+ S
: V. N! D6 H" O
+ m! l! m% k- `0 Y4 o1 @. t$ x

2 a/ T7 T& q6 V* r  t/ `( W7 ?# |
8 u3 d8 z2 P8 N& t  Z4 c/ c

6 r1 b" c4 w2 f) w) g  C

8 [% Y9 `, t9 W+ k



作业
9 X8 Y) ?5 h8 Q/ N7 h5 m2 t

: u4 H1 \3 u$ `! C* Z9 r
* w: g- [! }0 Z4 r: Y1.听录音，模仿学说，熟练朗读并能初步表演该对话内容。
2.自制周末活动计划。
% O* n- F3 L) @; P- l+ G# c3.记忆A、B部分中的三会单词。



2 _! P# K* W9 I



) W0 z9 [" E( k  X$ b0 G9 o4 t板书设计


/ O, Y/ B+ I2 d9 R. Y, X
" K1 B9 h- J. n- b& y+ ^
! V9 J0 o# E/ X# N
Unit6Planningfortheweekend
! Q1 y' q& p8 x+ k2 wplanstill
" M8 D5 V' k( C0 f9 T0 fIsthatGaoShan?Yes,speaking.
& K( X5 x2 O9 M  RBytheway,whatareyougoingtodo...?

% J9 k; A! t+ X/ @) n) e- {9 E
# |" ?' M# a0 j) I1 J
3 d3 w* @  {' a) r) H3 a




4 [! u# L% P0 e$ l5 [& {
" z( V: x3 y9 u% g6 t
7 K$ O4 e  r1 x9 [7 O" q6 f+ H
' N- {: f# n$ c+ T

$ ]) T; ~2 y8 ]

7 ]6 J/ M* C0 b, x' o$ P执行情况与课后小结
: L& J- R; a  Y1 m. @
1 B% u# A8 \* `/ g7 F  R

  J3 A6 ]4 F# J+ y3 {
! m9 }7 s& t! D5 Z' m7 U
9 @3 }0 H3 d7 P& O
; o7 y# D4 X: K. v; V1 y! K
; p7 K5 Z1 w0 \0 R
2 O: H% K& K' Y6 N) w

6 g9 n) I# K2 |' c# \2 @
; [$ k7 L2 R- B年级：六年级 主备者：

, x" H+ W5 P! ?8 l0 s6 o# Y; t0 Q
$ Q4 i: Z0 z* @' m0 e# U; m2 {
周次
& y, S2 W4 W9 a, m' V' [
: u9 l+ [" r8 u7 I+ [
/ |! J3 z% B3 B! J
  G3 F% ^# ~2 ?0 r* n第十一周
( Z  Z8 r  Q+ R% A: z, D0 @
7 f/ r$ B( E$ e$ j
& Y* P2 L( e7 C2 i/ c
课次（本周第几课时）

9 N  [0 x& ~" v1 H* e

第三课时

2 D8 R! o5 G6 o- a& d. ~

  n! t' m4 Y# B# ?( [! L授课课题
* U  m: h; C$ l, |( q0 {


0 _; k' D0 Y; jUnit6 Planning for the weekend



, r8 _0 D& K, M3 h教学基本内容
7 H, F9 K; ^  s7 e6 k3 N4 G1 Q


C部分，Lookandsay


9 G, ^* j; {2 Z& a4 q2 ^
& l* |, A+ W- V

教学目的



# m/ w3 P4 d* Q$ y: V; p! {

3 N3 g% `6 r. T5 ]0 ?1.能听得懂、会说、会读和会写单词与句型Whatareyougoingtodo...?及其回答We'regoingto...
" p, M- Y4 e4 X% Z( T7 u2.能在具体情境中熟练运用所学句型。
3.熟练完成本单元C部分内容。

% N, [8 i2 v- j
$ f3 I1 Z$ m: Z/ D6 v% T; @" e( o
教学重点及难点

/ m9 y3 t+ e9 p% Q

: q# Q. z! K. V! p- h( y1.四会掌握Whatareyougoingtodo...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
2.理解一般现在时的意义及构成。

2 N0 z9 S8 F1 ^2 {* x

教学方法及手段

/ ]% ?( q1 j! x* w

+ j- z! D  b' i2 J- G: r情境教学法 交际法
; |% _4 y; g) p2 r% c5 G* [
. b8 `/ I  [6 Q( Z* I
7 x4 q, q2 E3 b2 Y. c; t9 G: S
学法指导
/ y/ k3 f8 h! v# ]' O1 Q7 f
5 u- ~: W0 S+ }! i& t; @
) Z7 j* Q4 n1 H  b( G+ V
合作学习指导 听说训练法

% R( W, h2 X! ?" K4 D7 ~- w0 {

/ R7 @' ]1 b  b) Q+ ^- R集体备课

# C% B$ j3 t5 N( ]% c2 X7 R个性化修改



- n( ~7 g3 P6 Z/ O" q, H4 |% z+ n
4 {5 x* w5 U/ a2 H$ ?$ U6 M


预习


, [7 {; Z" f4 x* I1 X3 o; k


Step1Organization
) f# U' c, t" q, @1.Warup
1)Singasong:Willyoujoine?可边唱边表演。
2)EverydayEnglish(S→Ss)
2.Freetalklanningfortheweekend
3.Revision
1)Playagae:Bingo。教师将班级学生分组，通过游戏
  p$ f7 o# q4 s: k0 X

! F- `+ z8 L5 T
/ d7 ^1 e# c, H; f/ I; j4 }  T达到巩固、检查单词的目的。

/ \- j. K4 V6 H9 E# p, t
$ j$ D5 E5 u$ E1 i/ G
$ j% t) D7 S! g. n. @4 {7 u/ u* U2)A部分对话表演赛：可通过分角色朗读、分角色表演，改编对话等形式巩固、操练A 部分。
6 H3 U, p1 A2 T; X$ Y1 @' V


& E  s. f8 H2 x# O# J# b5 k. D


% ?# l! A4 U( A




2 f( `, ]% j4 C

2 u9 K6 V) N3 E5 X/ |( k) Z教学
- t. f% a% _# b1 j# r
$ w1 {3 a; E: U# @2 g


3 w5 B6 H# q0 }5 z; u  j
环节

/ [# ^" j" V) V7 p- d, y0 W

) Q. I7 |5 m9 a" b; _$ S
/ |0 @5 G8 [( P
% _1 ?' z5 J. z7 {# ]% D设计
9 G+ E' o0 d8 m, l$ Y  h
( m/ B# B7 I0 n* m* B
1 X; g2 m+ Y8 w  L7 ]& w


  V, t4 l1 i( g4 [: B; HStep2Presentationandpractice


* x2 ^# E# u4 [
7 U8 Y& ?( n' [5 n  o7 V* s0 Y1. 看图问答：教师指着图片提问Whatareyougoingtodo...?学生回答We'regoingto...复习巩固句型。
* r  U2 @! ]* r+ ?! i
& `. ~5 d  q& n4 [# a, X9 p: f

7 D  \* J2 d8 e. p: ~: n2. 教师可以在学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习，以促进读写技能的不断提高。


/ W3 S' h/ u4 G5 Q' D2 r4 }

- y% X! x9 j* O: d+ S5 Q
Step3PracticeandConsolidation
1. Guessinggae：教师课前准备一些关于周末活动的图片 （可使用B部分的教学图片），让一学生到台前选择自己最 喜欢的一件，其它同学用Whatareyougoingtodo...?句型猜他（她）将要做什么。猜对最多的同学即为优胜者，可以积分卡上记5分。
) f) e8 N% o# o8 H( O: j0 V, d6 F2. 小组竞赛：用Whatareyougoingtodo...?及其回答 We'regoingto...句型造句，看看哪个小组说得最多，获胜的小组每位成员可在积分卡上加2分。
5 ^2 X) y& l" w! B

7 l. \% b" H) m+ O/ K3 k9 {4 l3 g

- ^' [* B: T8 F/ V5 o




9 F; w8 Q5 m# Z0 ^1 m/ N# j+ V


: F# N2 F2 a* p" a2 {/ V4 Z
+ e2 U& ?! m  N$ k8 I# N* ]作业

; b6 F$ S& ^3 r7 T
9 q0 r. o- R$ k' [' X
. N2 M  n- n$ a1.回家后自创情境，自己找搭档操练Whatareyougoingtodo...?句型。
8 Z# _+ j4 I0 `4 x8 o3 \  Y2.用We'regoingto...句型写出自己周末将要做的五件事。
3.阅读一篇英的小短。
4.预习D，F部分。



/ T7 j* [) d5 \. w4 r; z
5 G# O5 f8 p1 [* z4 u( g& o+ O9 }




2 R" G( }7 L/ W! U板书设计
( K" `, C- ], m) R8 K) d
! V6 j- y* y8 Q3 D



Unit6Planningfortheweekend
  P4 D9 |$ a4 `* f. Y

& H" @4 y% p4 e: w* n

" `+ t7 q# b* o8 g" y5 KWhatareyougoingtodo...?
We'regoingto...
5 I# I9 r" M6 e+ E" {6 G6 ]

% u3 b4 ?  H# n9 b$ m7 g


3 k4 n( m  S' A

" S  h: q+ W  e. U: X
0 l' [" W4 s2 e0 n
/ z8 g: Q) B- W3 A$ z  w



/ f( n1 B0 n- n


! ?9 v, Z3 d  }2 A# M
% d* \1 }  ^9 |: X) h' H执行情况与课后小结
- ~! o. Y# @2 U1 [( Y' a3 d

, P% B! q9 p" k7 q

" S; Q% Z& h& D/ d( q

5 h% F6 I  `/ @0 X7 A$ s& F( [

. O5 _! P& a7 w2 O7 W
  j1 Z( Y) S6 f( v9 ]9 t
' o& W$ D' ^$ D; f
. Z3 R/ ?, q; u% V; d9 _" ^年级：六年级
) M$ y2 s: j! B" |. G" l! B/ c5 N

* H! x: Q& w* c) s. `) |1 V
周次


2 L  Q" W0 s8 n" w. o) L3 T  d/ ?
第十二周

. Y1 [0 C$ `. z  A4 V. j

课次（本周第几课时）
) S: ^3 o* U5 d7 U2 {& D: \

1 j! p0 L4 f* A! B
第一课时
: K; Y4 W4 {. R4 L, D: l

- x' y- o' \, k3 [, O, u* j
授课课题

' }# j6 O" C8 v2 n% n9 C
( \# y7 ^4 W1 m: a' N$ M# I
. `% d* {* @) d0 D% {Unit6 Planning for the weekend

  n8 |! C7 S8 g5 j: H5 P( d+ F) `
8 h% V1 V: S+ ~+ `! C5 q5 ~
教学基本内容

- a% Z, D2 a1 b3 A

D部分Listenandwrite,F部分Playthegae
1 T: L: O* L. t' b% d- |% F

" y$ x0 r" r4 \$ o. u
: s5 S3 }8 H( B( ]5 n, E9 x
, ]' ~1 @  e/ X/ P9 _
教学目的
, ?' Q+ P2 U: e0 c' t
1 @  e5 M9 l% i2 [
9 a4 C  c; I$ X: Z+ E3 f5 l
4 S0 A0 D' L+ O* f/ _6 ^& T

1.能听得懂、会说、会读和会写句型Whatareyougoingtodo...?及其回答Ia/We'regoingto...
/ {4 A: V/ S% C* o# b! B/ g% X2.能在具体情境中熟练运用所学句型。
1 {7 P, V. E% T5 s# q; D: [9 U3.熟练完成本单元D和F部分内容。

' P. B- s+ A  h5 T9 u4 e+ P; p" v

6 Q" @3 @  d* @" Y" a! U教学重点及难点
$ I( H- }: C, B/ |
( k6 M; q- ?4 i8 E4 i5 {; R1 x

四会掌握Whatareyougoingtodo...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。



教学方法及手段
9 v9 j* n" t3 p; ~0 H

, W: o2 g7 H3 @" c" \$ Y4 c7 ?
情境教学法 交际法

5 K3 i* F' g6 ?; W

学法指导
4 n( x# R: b. G
听说训练法

3 v  }! F9 z) x$ O
7 u: {, u- L4 J1 C, h3 F
集体备课
4 Z$ e+ R) @! B8 ]3 P

! G7 y7 f1 i1 j/ k* g: h  X
. ?9 U5 J: Y9 z& }个性化修改
0 H* a& l" q! z

: f$ W7 c. r; A9 i8 |1 I
, G* e7 I7 \7 J9 ]
. Y/ ~; u% `: u1 g6 N/ D

" U5 v2 Q* @) p5 a
' p/ P& R/ y; Q) |& a. e3 W" R; U: H预习

# @- M3 i, F. h% g
7 a6 j" o. t1 D
7 s8 Z! W7 q2 A
1 B: J& d, {% `
3 d/ s0 Q" z! M& p- D, wStep1Organization
: \  _% c9 K* P" U( [+ Q8 B5 s9 R- [+ A1.Warup
+ ?) }0 }: ^0 ~* _4 a0 O% Z) Z1)Singasong:Willyoujoine?可边唱边表演。
5 d6 }# R: ?# @2)EverydayEnglish(S→Ss)
2.Revision
0 R8 V" k3 O# G& J' k7 @& g0 \1)利用图片进行师生问答练习。如：Whatareyougoingtodo...?Ia/We'regoingto...
7 k4 X& c/ L4 N6 x/ j. k2)小组接力赛：教师将班级学生分成若干组，每组发一张纸条，每人写一句，进行接力传递，看看哪个小组传得快，写得正确，获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。
7 Y8 @- @- h: ^, w$ x0 U

5 X2 S1 h; l- M* t8 K; ?

6 D3 H% H4 s/ C. N  T/ E5 ^8 w; i
! t, Q0 x1 N4 V
1 I! I/ o5 M8 D8 d% w; m* D
  m0 X' @: }/ S8 l

& f. r& Q6 f  v



/ C3 e2 }5 I; }+ n2 e! D* n. C

0 H/ P  D: E8 q教学


% ?, A  S& j5 S6 w% O/ i) l' k  r
& C: T* l+ K! d5 g" |

环节


! P9 O& r) l  j3 Q5 @6 ^' g


设计
/ p* t5 c7 |+ Z9 d
: I3 j2 f6 q" {8 }" f


. t: Q) N8 R7 Y" V7 S
Step2Presentation（PartD）

2 }/ u* Y! W* N  [

( _) Q: j0 x" N+ P8 f( r1.教师出示本部分的教学图，指导学生先观察图片，简要地介绍对话背景，让他们了解对话主题。
; N% [" G3 @6 g1 W
  q$ M1 k1 S7 `6 H9 N

4 U) @  L' T$ b% W2.同桌或小组根据图片预测可能听到的内容，做好听的心理准备。
& i9 ]  ^2 k$ I/ S7 K: S" `. u3.教师播放全录音，使学生对短的内容有个大致的了解，鼓励学生养成整体接受语言材料的习惯。
' H2 J9 J: l( x$ o) A( o# Z
. ], t% X1 `7 ]3 o

1 m) Q; W& q0 U% M* |1 I( J  l4在听写的过程中，教师要注意观察学生的反应，要在听力技巧上及时给予指导，如根据对话内容，针对所填词语设计一些问题，请学生听完后口头回答，帮助学生理解对话，并在此基础上完成填空练习。
7 H0 P6 ?! X1 a3 U3 g  V, ~


7 y2 t. z2 l% K0 u$ w5学生完成之后，教师可与学生讨论练习答案，分析错误原因，找到解决方法。
; _5 O6 \8 A0 Y( `+ k

% N- L+ G/ T: Z3 ~* q& e
对此练习中需要的非四会单词，教师可出示在黑板上或给出单词让学生有选择地填写。
0 _* E$ y# ^& E# c2 i; B


: k# v2 c4 j/ [$ ]3 e5 TStep3PracticeandConsolidation(PartF)
* I5 _, j8 N* B7 |' K8 N


1.教师事先布置学生根据图例，了解有关游戏规则和方法，准备好游戏工具，包括骰子和棋子。
7 H9 Q; s8 `) K( @) W5 }# Y2.指导学生可在小组内开展游戏活动。
( l. W. g3 X' Z1 C7 x9 ~3.教师教师也可鼓励学生自己自创新的玩法，在游戏中进一步巩固所学知识。


" b8 G1 [3 L3 A% ]8 u


0 f2 y! ?! `7 `7 g




+ X# N2 ^& d1 ]* y- u

( }4 Z7 v3 a8 f+ ]( o. U
& s) O9 c5 S9 v4 S

作业
! V* d6 p  D, |* }


1.抄写本单元要求四会掌握的句子。
2.利用本单元所学知识，自编对话并会表演。
. Q# E7 t" |; P1 n1 H3 Z* x5 }/ E3.阅读一篇课外英语小短或小故事。







6 U9 m, n0 c& F* Z* j& Z

板书设计
! a! V5 J( o% q( H



  W* ~, {% ~6 ]9 k# W

( Z/ J& n3 i: {! Y

" \( j5 U! ?9 s+ ?$ S, {8 C


. T% Z, \1 ]* V" {# _% L& s1 V8 P

, k% V* Z) l3 n8 R* P

0 \  S8 Y* |2 p



3 P4 n$ N  o, I2 h/ g; v6 H

/ W+ I8 e( _/ ^8 Q4 h执行情况与课后小结






# [! L+ H* r! @6 e1 Z' W7 r, u
( \1 P' s8 J; k1 X


5 ^  Y' a4 O% m- C
年级：六年级
% r& ^: Y, w: f" }2 H- O* o
# G3 ]2 P: e' w( M- z) V4 m
  |0 i/ z2 N8 j$ H8 K) u& d% G
周次


; e. ~! m# h+ G4 W
第十二周
, m+ L0 j0 _" V0 A

6 @* q! {9 c2 j" \
课次（本周第几课时）
# O# r5 y& h8 R2 n
# Q6 R2 I3 C" w2 q% i: m

第二课时
7 H  X5 M$ c. y( P( N! \
2 L- d" l4 N5 l9 V9 o6 Y. U3 X

授课课题

5 x) p; C) c6 r3 ]9 x

Unit6 Planning for the weekend
" {0 S; _) t7 A0 O# P
7 o; s2 O  y0 a

6 o4 m  W; q; f* o9 A教学基本内容
8 \7 V$ p0 M  X; f. D7 G! ~& u
% R) _9 v' U7 @8 ?% `* e. Y
0 W. V2 X" J6 {+ d" P9 {: b  o2 q( c
E部分ReadandnuberG部分Listenandrepeat

, _( f1 j* v2 I8 o5 \& b


/ \8 _4 @& O: d* a
教学目的

9 ]# J3 w7 \" C( j
2 b) N+ @! i' E# N* Z

: V# z  w: L7 Z, N* k
1.能在教师指导下正确理解语篇内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。
2.能在理解的基础上，指导学生找到相应的图片。
3．掌握语篇中出现的三会单词project,zebra,Africa,elephant。
% [- T5 w* V+ U: i& F4.能初步了解字母组合ow在单词中的读音。

! z4 G; [8 h' [7 f! m" |3 ?+ `
- N' T/ j0 u( y3 m
教学重点及难点
: E/ Y7 c+ z" @
* j- l. R# |2 _& f6 ~, s* O' I5 E
8 _' S8 L/ u* K" x
正确理解语篇的内容，并能实际运用。

教学方法及手段


; W, S; e  y! ]* C
游戏教学法 交际法
8 O1 Q- b9 M5 x3 O" R8 V
7 T* Z/ t, h3 h% J/ i6 J

学法指导


4 \6 V  @4 [, E
自学指导 合作学习法
* X+ l; q% n2 X! R$ A

% y" O6 a% n  o( d3 x" c
( j+ `" B1 a7 X% P8 x/ e. S集体备课

" I! {0 a/ l/ y8 p/ F
: l  Y* F$ j. q4 L$ N" b
个性化修改


+ j1 |' @) d, R! e- B1 X, w
2 n' I& I0 o! e- U) i' T0 a: m/ [8 p+ w

1 D# D" c; n0 @; U2 ]

' {8 X* I/ _* ^, _! `4 |( u预习

8 C# P+ f9 T( n; z

4 f7 W  W* r" j7 a$ W
$ D$ A# N* [! f8 W, g
Step1Organization
' v' e! ?0 U% Y2 q! T1.Warup
1)SingEnglishsongs:教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。
# b- J: [9 ~: K2)EverydayEnglishS→Ss)
$ r# ~. v& m  e: S# M2.Revision
利用图片进行问答练习，复习巩固C部分句型。可以师生问答，也可以生生问答，还可以小组与小组之间问答
4 G. @; m; O% {$ C6 a+ q


& r+ a: `$ k/ d) f, z" y) X& b
9 x& z  T0 h" ^* C9 E9 O; j9 Q



! J& x( {# b9 H
/ C8 U3 F8 u* c! e$ T
4 I/ T3 \, s7 S


教学
# f) U# h. G# H
0 u4 \4 h5 G! e$ s+ B9 K( f
- Q. s  P% T; r

% s, i2 t4 w. k: j5 K( U3 l
环节
( K3 H' O: J* @  Q) \( E

% [% g6 G# n$ }8 k/ k( t7 Y
  ?  [, @1 w9 C/ |& E# h5 ?. k
! }9 Y+ x+ o0 G3 F" F* b
% r9 \5 c% R# r1 w6 c设计

& `6 C( b8 B6 W- t; |& D
5 J3 v  G) Q. `+ x. j
. y5 h. i1 S0 f' j# g' p) h3 k
9 j& n" ^0 h1 R6 i7 M) w3 |
' t$ ~6 ~7 j; F5 i4 C" H) s' C2 T! RStep2Presentation
, o( q% u  s: Z+ c7 q$ g1.完成书中E部分内容：
. Z- o, ]; f$ L9 q& g, ?1)教师先指导学生阅读本课的语言材料，大致理解句子含义，想象活动场景。
2)对本部分出现的生词project,zebra,Africa,elephant，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，可启发学生通过上下猜测，也可指导学生借助课插图理解词意。
3)引导学生阅读对话，选择合适的图片，完成本部分阅读练习。
2.完成书中G部分内容：
3 k$ i. |4 S7 q$ q1)老师让学生自己朗读单词，边读边体会字母组合ow在单词中的读音。
! N! C) x) R- C6 {4 {6 _  w2)指导学生听录音跟读单词和句子。教师可利用图片或多媒体帮助学生理解句意。
$ N7 }5 f% q- m- b, a/ }2 i3)教师可知道学生朗读，也可在学生中开展朗读比赛。
) b6 O% p3 M) ~- }7 V& _& b4）讲师鼓励学生自己归纳整理其他例词，编写绕口令或其他句子并练习朗读。
Step3Consolidation
3 F9 \. Y3 Y+ U8 d1 N$ E4 L1.分小组排练E部分的对话，然后表演出。
2.Playagae:接龙比赛
教师将学生分成若干组，每组以snow开头，要求学生用含有相同音素的单词进行接龙比赛，看看哪个小组接得多，接得快！获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。
) c" y6 T0 Q; n) f5 ?0 V

; f; n0 y& u  @6 O# _
# W/ r  x9 O' v/ ?


% l) a- k* m1 R* g$ D2 x( V


" j* `! @4 C8 d$ x



- L- I" @# D% j4 C6 K作业

$ L' k6 |- |! ^8 `) D
, U* j( i$ P* W- X# y' d% o; k
" C7 S' W; @. h8 \! w/ r. N1.抄写四会单词和句型，并用句型造句。
: x3 K2 V8 n8 L* [5 O2.排练E部分的对话。
1 P8 M! S9 \% P# b6 D3 G
, u/ n; @' v$ h. y

" ~% L6 u6 |9 V% ^( N; S; d* f0 {

+ j& Q. c* _( @7 J* s; g& c1 p
: o- k, Z% A  q8 X% N
: X1 C1 W" F9 b板书设计

8 z0 n' a; M$ M/ U2 T" I9 q6 W
' U1 P! L  o, _: t3 E8 ~0 _
# U* i; J- T  Z, u' N9 r

; f' E: v/ t1 r
7 i0 j* S$ V+ N8 G: x

" p' e5 s5 P" x! ^9 y( J; m4 v2 W
2 t2 H4 l0 A- a7 R1 m: J
0 n* ~+ T  {2 O4 _& O

, ]2 R* d: X. e% R3 J


1 R% A6 o6 J& D+ K. ~- [4 a6 i) v8 X3 H* ?

# A; J$ g) ]9 z5 z
执行情况与课后小结
9 o# X" ?5 T8 Y' @  B+ e9 g/ B


5 I' C5 o( J$ p3 H
* p  F7 R4 g$ v/ Y% @, Y; `

  L& Y0 ]: @* W4 ]

9 f; h" d  Z2 c, i1 g
年级：六年级
- f9 \7 R3 I7 {* T8 i- t4 S' h

$ p* V# [4 K) ^& u+ Q' z
周次



第十二周
% r. \4 X# E# O

' m2 W8 Q9 Z) c" Z
" W7 d: W# l# e" ]) @( T$ Y( Y课次（本周第几课时）
, o. }' `2 n4 b6 {5 ?
( q2 A& N" d& V" K+ p3 S

第三课时
4 G0 u+ d3 J. k: y' b+ `  I& l2 Q3 J
! [. h8 H5 q& u% K! N% t1 S

授课课题
: V4 v0 _2 L3 ~; k# Z" m( S9 T% f
; W% _* s8 ?0 L$ Z

Unit6 Planning for the weekend
3 u" a0 T) N( E! h% w8 W
7 O/ Z- V* ^/ {6 K教学基本内容



+ Y6 a: U: y! Z: S复习及完成《补充习题》



教学目的
* Q; A  K8 ~: h5 M/ q
  W  W8 L" I* j# v/ Q1 }: f

9 g' _  p# n/ K$ J% |; {
, m& L. L+ a3 |5 E
5 G* c8 M, T7 U7 D9 |1.通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词。
2.通过复习，能熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
/ ^8 x% v1 x$ z8 Y1 w& V, o3.熟练完成本单元《学习手册》中的练习。

7 ?+ d; v6 \, ?教学重点及难点
; H* X0 M) ~# a3 V/ d/ r+ f
通过复习，巩固本单元的知识点，达到熟练运用。

教学方法及手段

8 r$ w" l# t# A* ?' r情境教学法 交际法 讲解法



学法指导


5 ^- E8 b  W# y* i
% X. `* i+ S7 s( p0 b  O复习指导



- Y. C  S1 g  E- |/ T3 I( [集体备课



6 k& R! P# @0 J个性化修改

0 N# b( D# m) {+ b

* X/ }( n7 E" n' |
- {7 b# m" R  {; x6 z; k) W
+ T  v" i, x. @, [6 {- n6 x
" U0 {* H6 o! A# [+ [
2 D/ z5 P: g% }1 W7 S4 }: n预习


1 E8 s, t& Y; g
; c, I7 D; t7 }( t

. E! v1 }; b. p& \- T8 k复习本单元所有知识点，准备本节课检测。
2 J" X) ~1 V& w7 K' ^2 f" s( R% q

2 `5 T! U/ {: k" {* T) B. B
+ Y5 j3 \0 n- `, s
$ u/ Q6 S9 E$ B5 T5 V, _% T
6 @6 i, I4 Q( w! M, f2 @+ @( S+ Z
% ?' B* R0 c0 W1 q0 K" w; p


, z# F; P6 D# B
) c& k3 ^2 m6 {
' [: l; ?7 [5 z( R1 ?. `$ E3 l! W1 Y
% q- k& h9 |; M
8 ]$ d& F: C- G3 ?. {
% o; H$ \4 }! c& i1 l/ O# L
- ]3 E1 N' o% r, L教学
5 O( i5 H. R) b5 }, R



0 K/ Y2 R$ r6 z! x8 ?$ H& N
* t; P3 g: f. b2 N# u  G环节
5 c+ y3 r! \6 G5 P# h  o1 ^+ z6 I0 ]6 C




" }- X5 p8 H# O% y8 Z4 @设计
$ v+ _! P' V) ]1 p3 _3 I# }8 {! s
( F6 a3 h% v+ o5 k7 J/ [


9 j7 u6 L( K8 r
Step1Organization
1.Warup
1)SingEnglishsongs:教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。
2)EverydayEnglish:
! H5 K& E0 [; T2 J. K1 Da.Dailyreport（S→Ss）
6 w/ o( t% Y1 O$ }0 @2 [b.本节课教师可以给学生确定话题：Saysoethingaboutyourweekend，以巩固上节课所学内容。
2.Revision
2 a# N* ~" H( Y  h' D7 k; ]% i1)利用图片和实物进行问答练习，复习本单元所学单词和句型。
2 b. N5 t$ R" c2)Dictation：听写本单元要求四会掌握的内容及部分三会单词。
3)情境表演：要求学生根据教师提供的情境自编会话进行表演。
a.打电话和好朋友商量周末活动计划
b.和爸爸妈妈商讨五一黄金周的活动安排
c.Nancy的生日要到了，YangLing和ike正商量送她什么礼物。
Step2Practice（完成练习册）
/ ^5 i! x& `4 c



% I9 ^: U$ l1 ~( F" g1 V
& [" z( I9 c; J, c, b0 ^. D
3 g1 x- k- ]1 k% I" k# w7 }) i
9 D- Z: t! y+ J! \  i( x作业
6 q% f/ B3 I2 W6 c

; @. Q+ z0 ~* B% C9 q5 t/ I7 ^
. c; ~* P% `/ {$ P1.复习巩固本单元所学的四会单词和四会句型
2.能熟练朗读本单元会话，并能自编自演一段小对话
' [" W* }! I+ ]  B0 Z# V4 l3.自选一篇课外阅读材料进行补充阅读
4.预习下个单元学习内容
6 R3 H3 T' u$ W; i& I# E' S) b
( U- [; U0 y: z; o! R