高三复习各阶段考试的有效策略
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2 p u b7 g* r7 N+ r一、总体要求+ S# E, ]) X# _
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精心选题、科学组卷；严密考试、规范答卷；2 b. c1 E5 e% o
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严谨讲评、精确点拨；反思内化、迁移应用。8 T6 D+ m$ x/ G) O
9 d2 y. b* `, M1 t2 x 通过考试可以巩固知识，检查教与学的情况，同时也能起到训练应试技巧、提高应试能力的作用。一轮复习阶段的考试要注重基础性和针对性；二轮复习阶段的考试要注重专题性和综合性；三轮阶段的考试要注重综合性和模拟性。教师要认真选用每次考试的试题，严密组卷，提高考试的效能。考题的选用首先要注重基础性，紧扣考纲，突出学科的基础知识、主干知识、学科热点和规律的总结，要杜绝偏、难、怪题的出现。第二，要注意高考试题中以能力立意的试题，突出体现学科知识融入到生产和科学研究的背景中的试题类型；注意开放性试题的解题策略。第三，试题的选编最好是原创与改编相结合，反对不经改动的照搬。
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二、选题的要求7 }3 ?8 k! z3 p5 X
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（1）选题要突出针对性：要从教材出发：知识内容习题化；要从课标出发：教学要求习题化；要从学生出发：能力培养习题化，针对学生问题组织问题，选择题目。
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8 T) w' Q2 T2 _5 B8 ] D （2）选题要注意功能性：明确考试的作用，要求教师组题、命题的时候，必须带有明确的目的进行有效合理设计；有前一段教学或复习成果查缺的设计；有为强化学生对关键重要原理记忆和理解的设计；有专门用于测后讲评，对内容进行延伸拓展的设计；有可以引导学生进行广泛搜索、深入探究问题的设计；有为下一段内容引入、激发学生关注的设计。注重题目在能力方面的延伸、方法上的多元化。
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建议一轮复习阶段的考试采用滚动式命题的方式。- G$ E! ~" h8 ]7 w, F5 L
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（3）选题要探索新颖性：难度调节，重组改编，一题多变，举一反三，不断探索，不断创新，选用多种题型，设计题组训练。) X" I, m- d! }2 @4 \% s! A# A
+ F: U1 j$ d- p" e+ l 三、训练的要求) |! q8 C5 ?: L- j1 z5 o
/ K: e) D) w) \/ X! C; g' u 通过考试对学生进行规范化训练，提高应试能力。许多学生失分的原因之一是卷面书写潦草，乱写乱画严重所致。个别同学习惯在试卷上使用修正液，还有学生在读题时，习惯于用笔在原题上圈圈点点，写写画画，这都是高考所不允许的，容易让阅卷人员误判为卷面不整洁或作特殊标记。这些问题有待于我们在强化训练中及时提示学生解决，保证高考中卷面整洁，书写工整。
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