北师大版六年级语文上册第七单元教案

一、 周学习内容：第七单元的主题是战争，一共有六篇课，选材广泛，内容丰富，本周学习乐府诗《十五从军行》《出塞》。

* O6 j7 E7 Q5 c4 Z4 w. w' t二、 周学习重难点：
/ I4 z% X, }* W1 q1 Z6 i9 h2 a1. 生字：。培养独立识字，朗读，能力。
( U* Z0 ]1 v* `% M9 G7 c1 ^% I3 D2 O2. 积累：●运用资料了解作者及时代背景。
2 R3 \7 h: e0 T  e4 @5 P/ A# n● 借助注释深入理解诗句的含义，体会诗歌的艺术境界。
/ S6 U# L' C/ o1 l3 O● 理解战争给人门灾难和不幸，增强对和平生活的热爱。
: b! N8 n2 a" D; f● 体会边塞诗的风格。
● 把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。
3. ：●二选一：1.《童年趣事》
2 h& f! Y+ k# S2.想象《假如我有了钱》
●写亲身经历的事，注意抒情与叙事相结合
# ]; Z$ I0 p  @2 N/ Z1 n# B●真实的描述心理活动，灵活的运用多种写作方法与修辞手法，合理安排全篇。
三、 周学科融合：借助注释深入理解诗句的含义，体会诗歌的艺术境界。
四、 周学情分析：熟读成诵，揣摩情感，体现自主、合作的学习方式。
$ e) c/ T* S' e+ u1 h5 U. e, A5 i古诗二首
3 W9 j" ?! b' u7 F% k0 t
整 体 设 计

6 A, E/ y+ [( C  T* @8 ?个 性 设 计

& i* [! L& D( |1 e! D9 J4 r; `教
+ ?1 j, r. e3 C6 A( W$ i# T2 t7 F' g% Z材
4 I1 s# h+ C6 i* q+ d/ L, o分析
# s% g  d1 T0 f6 I　　《十五从军行》是一首乐府诗，描述的是一位少年从征六十五年后返回故里的情景，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。《出塞》表达了诗人希望朝廷用英勇善战的名将镇守边关，以消除边患的感情。
学法
. R% W2 D" R1 G+ H# f教师导法
+ u; t8 {3 ~4 s: c1 h真挚自然的朗读
学生学法
朗读 思考 批注
5 ?5 a# \8 ~  W学习目标
1.理解目标：
●把握诗歌感情基调，有感情朗读诗歌
& ~  g5 u" z0 O: ?& E0 x* {* m●能运用联想和想象，深入诗歌理解诗
含义，体会诗歌的艺术境界
2.积累目标：●有感情朗读课。
. Q: L8 K/ x$ F/ }5 N- X●体会边塞诗的风格，培养学生对祖国学的热爱之情。
5 o( z9 c" W( ]# E4 t●生字目标：始、冢、贻
学习重点
一.初读感知点：
# x6 A; ?1 s* j8 z- i7 z8 E- O( I●。1、交流资料
　乐府诗：乐府，原是古代掌握音乐的官署，汉武帝时规模较大。后将其演唱的诗歌称为乐府诗。
' v- S9 ~9 C# W2 [$ t  m* f/ n% U; D/ |1 J●诵读诗歌，感知诗歌大意
6 r' e6 x1 c/ a5 r& u$ {二.细读感悟点：
  f3 w) F+ B1 U( C0 O( a0 C●1、请同学有感情地读出所喜欢的诗句
2、诗歌是怎样揭示出封建兵役制度
4 d, e6 X5 f+ U" ?; g6 ~8 j劳动人民造成的苦难的
3、你是怎样看待战争的？
●用自己的话说说这首诗的意思
●品读下列句子体会诗歌表达的感
9 h( t/ i# l3 N% X4 X1、“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生杂树，井上生旅葵”
* c$ T+ D) t5 i3 Z: _- f2、“羹饭一时熟，不知贻阿谁，出门东向看，泪落沾我衣”
- s4 @( L1 W' n+ r/ P# r3、“但佼龙城飞将在，不教胡马度阴”
, R; w( U# H9 X: y三.能力训练点：培养独立识字，朗读，能力。
* @/ R0 u" I) M* E4 R3 M●借助注释深入理解诗句的含义，体会诗歌的艺术境界。
5 i2 i0 M; D2 K: {& l5 ^) |# x●体会边塞诗的风格。
3 a: G& [; f1 W8 p- x5 J0 q四.拓展延伸点：
●交流有关战争的图片，交流对战争的认识，认识和平对世界的重要性。
( ~9 I; h, Y. V- H' S( S板书设计
; R- y( d6 L/ ~, U十五从军征——封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
　　出 塞——对战乱的痛恨和对良将的思慕