记忆是一种比较复杂的心理过程，是过去经验在人脑中的反映，人的一切活动，从简单地认识、行动，到复杂地学习、劳动，都离不开记忆。记忆是人的智力活动的仓库。在智力发展最重要的幼儿时期，记忆具有更重大的意义。那么怎样提高幼儿记忆力呢？
9 D+ K* f. D. w+ @' `, v
; c0 M6 D- W: _( U' q" T9 X学前儿童记忆处于意识中心，心理活动的各个方面以记忆占着优势地位。如果没有记忆能力，那么幼儿每一次都去重新认识那些已经碰见过的事物，不可能获得任何生活知识经验。幼儿记忆发展对学习文化科学知识有直接作用。- Z% M2 z8 c) D- D- U. F+ F
# m* N5 n" ~9 }$ Q0 N' n
运用教具，形象记忆具体形象、生动鲜明的物体，能引起幼儿的兴趣。, ~( ^3 d5 x7 y6 y) s) G
激发幼儿情感的事物，容易被幼儿识记。幼儿在学习知识中，教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，幼儿就能产生形象记忆，提高记忆能力。, \' i* S) b# \/ |
如：学习数的组成、加减法，知识比较抽象，教师利用教具演示、讲解，幼儿就能理解知识，加之幼儿动手操作，很快掌握了知识。又如：音乐课学习歌曲， 运用图片或实物等教具向幼儿解释歌词，就会帮助幼儿记住歌曲内容，并达到教学目的。其它各科知识也是如此，恰当地运用不同的教具，就会使幼儿轻松的记忆知识。
7 `- H. L3 q6 U* |. W$ w9 D- P8 i, w( O( `$ C& A# {# e
开展游戏，潜能开发游戏是幼儿最喜爱的一种活动。
" R' V* a) w1 b; X# `$ v3 w( T, _" O高尔基说过：游戏是幼儿认识世界的途径。的确，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，可以发展幼儿的语言和智力。教师把知识融于游戏之中，可使幼儿在游戏中学习，在游戏中记忆。如“潜能专家特训营游戏”等。认识水，再水中放入各色插塑玩具，先让幼儿进行玩水游戏，通过在水中玩插塑，让幼儿知道水是无色的，再让幼儿用小竹篓盛水，用手抓水，从而知道水会流动，幼儿在玩水的过程中，掌握了水的性质。
( b0 Y6 T1 ?3 v y8 O, v0 F1 N0 j1 j0 H& v- i" `8 ]; y' D
多种感官，尝试记忆调动幼儿的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，能获得最好的尝试记忆效果。" F& `, o ~0 d+ j/ p& h% k" u
如：认识纸，让幼儿用手把纸放水里看纸吸水，把纸放在火上烧一烧，用手撕一撕纸。通过实验，幼儿记住了纸的四个秘密。又如：小班认识苹果，通过看、摸、闻、尝，了解了苹果的颜色、形状、味道，最后让幼儿画苹果，加深了尝试后对知识的记忆。“潜能专家特训营游戏”中的记忆拼版色彩十分丰富，是锻炼幼儿各种感官的最好的游戏。
2 M! h0 b# |) P4 ^1 S
# n' |. `! Z2 J找准异同，比较记忆在引导幼儿认识类似的事物时，可通过比较，找出异同点，帮助幼儿比较记忆。
1 j0 G# H- d2 c! M6 Z如：认识鸭子，可在认识嘴、脚时，出示鸡，让幼儿比较鸡嘴和鸭嘴的形状，鸡脚和鸭脚的样子，根据不同，明确记住鸡、鸭各自的特征。
2 `8 ^' b/ u4 ~ M: D6 I6 C( E2 D6 J/ D; L4 ~# E2 P% h) b
发散思维，创造记忆发散思维是思维者根据问题提供的信息，不依常规，寻求变化，获得多种答案的一种思维形式，其特点具有极大的主动性和创造性。5 X, B% B' \! I5 ]( r+ D
0 v7 r0 ]( m& X, l n# p因此可让幼儿多进行发散思维，创造性的掌握和记忆知识。在教幼儿学习知识时，要引导幼儿从多个角度考虑同一个问题，寻求多种答案，通过创造记忆知识。 如：引导幼儿用“天”字组成“天气”、“白天”、“星期天”等不同含义的词。又如：认识沉浮，教师可出示大小、颜色都相同的皮球、铁球各一个，让幼儿想出多种区别不同材料的球的办法，让幼儿在发散思维中达到识记的最佳效果。
- T, g- e' Z5 {) R2 I* [# l" h2 i8 {5 ]8 h4 Y4 l
布置作业，任务记忆积极发展有意记忆，对幼儿顺利进入小学学习有重要意义。( {6 r* c* J# J
开始可把记 忆任务与幼儿感兴趣的活动联系起来，以后渐渐给他们提出一定的任务，让幼儿有目的的记住一些东西，培养幼儿的有意记忆能力。如：认识长方体，除在幼儿寻找长方体的东西以外，还要让幼儿回家找一找什么是长方体的，以此加深对长方体的认识。再如：在幼儿园学习了儿歌或歌曲等，可让幼儿回家说给爸爸妈妈听，带着 任务去记忆知识。
& o. B3 c# y4 X4 O1 K) k% y
' N! Y/ W3 n6 ^% _& p- n+ Z加强复习，强化记忆学过的知识。
1 B& ~. V2 d. F }1 m8 e3 N如果不复习，时间长了也会忘掉，为此要不断帮助幼儿进行复习，但复习的方式方法要多种多样，既适合幼儿年龄特点，又能达到强化记忆知识的目的。" f. `6 |- c. z" U' }) y
0 _- P3 _/ e3 v& p! u总之，教幼儿学习掌握知识，不能死记硬背，要不断发展幼儿的意义记忆。6 z& `- [; e2 h) O7 q: u
同时，幼儿记忆力的培养，与幼儿观察力、注意力、思维力、想象力和口语表达能力的培养是相互联系、相互促进的，只要我们做有心人，积极开发幼儿的智力，幼儿的记忆力就会得到迅速的发展。
; w/ Y4 }3 |9 {1 ?. J# o! S
- s. G/ g8 ?( v3 h) R |
