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标题:
六年级语文上册第2---4单元复习教案
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作者:
荷叶姐姐
时间:
2017-6-17 15:44
标题:
六年级语文上册第2---4单元复习教案
第二单元知识点复习
* ? J3 {( s/ }% Y
复习目标：
* g/ Y' q% C9 Y/ g3 {* b5 O3 |
1、讲读文知识点回顾。
& E+ C9 K# [& _3 V' e
第一时
: t" m" m$ ?3 t+ [- V
活动单活动单
+ n7 n% j. i. O# d) F
# D; v2 k* s* w* y! `. O) D; _
" F3 V: o+ H7 x$ `7 e9 g* x; O7 h. g4 P
活动一：识记知识点
3 o2 l: `* `; J) Y. E$ C$ ]
1、自由阅读《詹天佑》和《怀念母亲》有关知识点。
& X8 S+ v. B. f8 F( ~; ^; l
2、有疑问的地方请质疑。
: K% v+ ~# A! g3 J% y
3、有意识识记这些知识点。
8 }/ L" q) H: }
4、同桌间相互提问检测。
: E$ b ~8 Z% j% |# M9 L x
5、答不出的地方再回顾。★《詹天佑》
4 I" n) w' J3 ~6 V: c* y+ ~
3、重点问题：
% m. }. L5 j4 ?8 N7 L U. `0 ^
（1）文是从三个方面叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。
7 x! t% f! O/ Z! o3 o# y3 l
（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。
- O0 l+ j& c) K+ r0 u; [7 V
4、中心思想：写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
/ c6 `, b( K: S
6、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。
+ H4 ~& G( n) \) |
★《怀念母亲》
2 Q v% F9 D- @. S2 E
1、作者：季羡林
3 d% y, w' O7 l% \
2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。
; b) }0 @1 b. Q
3、重点问题
+ c, h: V6 c5 K' }
（1）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频入梦。(“频入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频入梦”的原因吗?)
- z1 c. j+ y7 \9 t0 e: a! F6 B/ b( p
答：“频入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
: Z- M4 ?8 B/ M8 X
（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)
4 v, a! T5 L" K7 y3 \9 Q1 `: i
答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。
/ ^$ [# B. D) a4 I
4、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
! N& {2 ^6 b7 J1 G+ G" ~% h
5、写作方法：文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲）
! [* y5 Z# R, k' q/ g& J
第二单元复习
$ Q- M- i3 o/ E' x
复习目标：
) d' Z" u/ x. _$ W! p1 b7 Y* p
单元测评讲评
, H- P7 O9 G# f
第二时
; P8 ]# w% v, l% [6 K P
活动单活动单
2 X. X, ? ?" A5 L2 R5 r. q
活动一：自我纠错。
: Z- c* J. N$ O: i; K- t
1、自己针对试卷上的错题进行自我纠错。
0 f: w$ h$ x" b. y% f; Z
2、自己不能解决的小组内讨论。
# p; t# C# P+ Q7 L& d# h
3、小组内不能解决，提出全班交流。
: R) H' b. y6 @% [ Q! W: }( h# j
4、全班不能解决的由老师释疑。
( q1 t, \# j* o8 Z6 r6 Y. `
活动二：错题归纳。
0 B: k6 E1 b7 h; l1 ]
1、将自己的典型性错题抄写到堂作业本上。
! U6 P+ K7 U2 e, g P8 A
2、识记这些错题。
& P3 F7 F' w: c1 u6 J2 | A4 y/ @
3、同桌间互相提问，加强记忆。同学们！上节我们进行了第二单元的测评，下面请同学们针对自己的试卷进行纠错。
' Q% S! n: e8 Y) v, W
& r- S/ H, E# N9 \$ r$ o+ E L
- q9 W) y" ^$ O
老师针对这次测评中的共性问题适当点评。
$ ?. R& G5 s% J% l6 S- E
8 c+ v, w# p) W+ N& |$ @/ Z8 F
经过刚才的纠错环节，大多数问题都已得到解决。下面请同学们把典型的代表性错题抄写到堂作业本上。
% K3 ~/ O+ h4 Z; A
教后反思：
0 c! m' Q! U" U9 |
8 ~) \# e& P5 X/ S2 L6 @9 z9 J
第三单元知识点复习
8 o1 n% N7 M8 g1 H% E
复习目标：
! V+ d" Y" {3 `# J4 t( o
1、讲读文知识点回顾。
/ N9 m* A, S' O1 U; F' b
第一时
$ e7 k9 R: S4 s0 Z2 O! k
活动单活动单
& M! k4 Y2 B: [( o( O7 m
4 d/ b1 l: b$ K' m+ q: Q
活动一：识记知识点
& ?7 g) R. g) z3 u3 e' P
1、自由阅读《穷人》和《唯一的听众》有关知识点。
/ n( @4 ~$ X. g& ~2 O
2、有疑问的地方请质疑。
/ ]4 l3 i8 ], ]7 H6 x. m/ H
3、有意识识记这些知识点。
9 F* ^. S+ H! `* e) k% {
4、同桌间相互提问检测。
) R7 {, l) H! t
5、答不出的地方再回顾。 ★《穷人》
" b6 D8 S. E5 H. O! I; c
1、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫•托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等 。
0 K6 K" S+ n& H7 H, T. Y
3、重点问题：
7 c9 n3 k5 X% [ b4 a3 L7 A
问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？
5 L9 i3 {* Y( Z- x
答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
" w7 {8 ^* H3 H8 Y6 g0 W+ t
4、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
9 j6 e0 J3 _/ n) Q$ z1 D m
6、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。
$ J3 Z4 |8 E: H* E
7、情节：文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
( u1 z4 S7 R( o
★《唯一的听众》
8 L1 R+ b3 |3 T- a6 E+ K) i1 P
1、作者：落雪
* `" V! {. j: K. T+ M. |
3、重点问题：
, M9 d0 O4 D& R8 R1 a: K* f
“老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？
2 k. \3 }5 Y( `
答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。
3 m m. l) ?- I
4、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
. ? M3 J% x/ |# ~3 A3 H+ h9 p
5、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
: `( f, P& e3 o, ?1 x+ x
7、情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
# ~: E2 A, M4 `+ [. L
第三单元复习
. l9 ~+ P1 T+ h/ Z
复习目标：
' Q% V7 R* m9 T4 o4 U* k
单元测评讲评
/ B# m9 k0 o1 N/ T
第二时
8 j: A$ x# W* O* d: q+ F2 O2 v
活动单活动单
; x9 @* O0 N( \( H5 |& t
活动一：自我纠错。
, j6 m/ T9 `1 D7 `& {. `- ]' l4 U3 Q
1、自己针对试卷上的错题进行自我纠错。
+ z# R1 a1 n i8 I: d; }2 A: X
2、自己不能解决的小组内讨论。
" Z5 I! p" F8 @/ Y1 M
3、小组内不能解决，提出全班交流。
3 ?4 Z [1 V; s ?( {
4、全班不能解决的由老师释疑。
& ]+ }" c6 C( p h0 _
活动二：错题归纳。
2 ]3 a3 I# i8 U" b
1、将自己的典型性错题抄写到堂作业本上。
. Z: e% ?, a m8 F( J
2、识记这些错题。
; q7 I5 x" D* ?# ^+ h& g4 l
3、同桌间互相提问，加强记忆。同学们！上节我们进行了第三单元的测评，下面请同学们针对自己的试卷进行纠错。
$ q/ I% T% H$ J/ |8 l& d
; K/ Z" Q* ]) m. b& B) K; b0 L/ S A
老师针对这次测评中的共性问题适当点评。
* p5 ~( R4 F0 L. F6 @
8 t4 s2 o( Y7 d6 w- i
经过刚才的纠错环节，大多数问题都已得到解决。下面请同学们把典型的代表性错题抄写到堂作业本上。
. @3 B' O( ]0 _. u& i( P
教后反思：
* g4 e! X9 U; D# a3 V2 N' G$ }
% q. y4 g1 k- P
第四单元知识点复习
& u6 h4 b6 B6 U4 x! W4 p2 J5 r' \
复习目标：
0 X) l* z4 G% P" b9 E8 [* u2 s4 C
1、讲读文知识点回顾。
, B$ o3 X$ F4 h! p* f; b) B2 }: w
第一时
j7 @" I1 B. p. V
活动单活动单
* @; H- r, H% H( u5 K, ^+ H
9 ?/ G9 s# s# s* p, ]
+ [0 V" |3 j5 d$ g& {, b0 j W
活动一：识记知识点
( q) X2 N* e5 B' N K7 i. v3 t
1、自由阅读《只有一个地球》和《这片土地是神圣的》有关知识点。
& d/ u7 G' l( H1 [" M- I& t2 S9 u- V
2、有疑问的地方请质疑。
' G& Z5 q8 v6 c+ h4 Q. `
3、有意识识记这些知识点。
2 e* C% f, x. t5 u, ?; q7 b% r
4、同桌间相互提问检测。
! m: T, } E7 s& G( Y; {
5、答不出的地方再回顾。 ★《只有一个地球》
4 L! q& H4 S9 G1 e& |
5、写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方（=比喻）、画图表、引资料等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体； 举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动
5 w7 B3 J) U1 I3 l2 U
例如：（1）地球所拥有的自然资也是有限的。拿矿物资说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）
2 P7 Z2 N ^' F8 U! ~6 L9 |
（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）
& W- B$ g4 ~# X* ?+ [. E
（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数字）
/ ^* T& f( }& ^+ @7 g9 \9 j' ~% z
（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）
- \- ]0 k4 X2 O" K4 k
★《这片土地是神圣的》
- e6 R; T' h9 E: j/ Y# {: B" ^
1、作者：西雅图
, g: s9 [' n, _) H# p
3、重点问题：理解下面句子的含义
3 d5 l( i$ K2 t# ?* Z0 j& u, L
（1）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
# a- F9 p( E" g. c2 ?6 B7 T
答： 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。
/ z: U Y. F: l# l4 F
（2）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ”
; _9 A9 _$ ]2 Q$ {7 X, f
答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好对待神圣的大地。人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。
( a, o n7 p/ l) f
4、中心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
' b! P& J0 d! }, P: s, \
5、写作方法：文体（演讲稿）；结构总分总
$ k# W1 K6 T* H
4 p9 J, c& G2 L5 O2 }
教后反思:
3 M# D0 Z, m4 i5 h$ U
) Q9 Q/ x6 ?7 c1 ~: l9 K- M5 ^
第四单元复习
! C% X# ?$ [0 z# _4 z- V" |$ h
复习目标：
. v0 u l% z& @
单元测评讲评
$ ] T4 c9 V7 D* S6 F4 @* M# x
第二时
, @4 P1 A$ [/ ?
活动单活动单
9 y+ t6 R6 b, I" n
活动一：自我纠错。
7 B/ m4 \9 u4 k$ x) l( D+ m S
1、自己针对试卷上的错题进行自我纠错。
7 e7 e+ z3 F+ {9 s# r' I1 e+ |. d
2、自己不能解决的小组内讨论。
# G m+ T/ B5 U, w
3、小组内不能解决，提出全班交流。
+ O, k* v& t; i
4、全班不能解决的由老师释疑。
+ b1 o6 a1 u6 t& R8 k8 x& p% ^
活动二：错题归纳。
5 R: g+ d. Y. f" h+ \6 J5 t2 ]
1、将自己的典型性错题抄写到堂作业本上。
; a5 Z; a9 |# d7 r( v5 K6 m5 |
2、识记这些错题。
: D6 w% F( |9 ^
3、同桌间互相提问，加强记忆。同学们！上节我们进行了第四单元的测评，下面请同学们针对自己的试卷进行纠错。
/ Y5 b" a4 f7 a# L/ K4 a( K4 q
8 Y' \3 c! B* H3 T0 a( h4 u. c
老师针对这次测评中的共性问题适当点评。
^: X! m1 l- b1 o
1 l5 }: z; ~( q) x6 C8 _/ R c
经过刚才的纠错环节，大多数问题都已得到解决。下面请同学们把典型的代表性错题抄写到堂作业本上。
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