有这样一个故事：
皮莱特小时候，母亲为了让他改掉喜欢玩火柴的习惯，想了一个办法。母亲把家里一切要点火柴的活儿都留给他干，无论他是在津津有味地看书，或是在院子里自得其乐，还是在街上和小朋友玩，母亲都把他叫来，要么点炉子，要么点烤箱，要么点蜡烛。当然，母亲总是在一旁看着并指导他。不出两个星期，小皮莱特对点火柴这件事厌烦得不得了。
皮莱特长大以后，成为家庭教育咨询专家。有一次，一位母亲向他请教该如何让自己十来岁的孩子戒掉吮手指的毛病。皮莱特将自己母亲的方法做了一点变通，他让这位母亲在每天傍晚，给孩子设定20分钟的吮手指头时间，孩子可以自由地在任何地方吮手指，其他时间则不允许。
最初几天，放学一回家，这个孩子就在客厅里吮他的手指头。有一天他吮着吮着，看看父母，忽然脸一红，“扑哧”一声笑了，他父母也笑了。之后，他对吮手指这件事没了兴趣。
皮莱特由此得出结论：孩子本不该做的，如果屡禁不止，你就特许他在特定的时间范围内，有家长在场的时候做。时间长了，那事情对他就不再有什么特别的吸引力。
其实我们的父母在教育孩子的时候也可以将故事中的方法与生活相结合，有些事情越是禁止孩子做，孩子越来兴致，如果父母开明地允许他做，过一段时间他可能就会失去兴趣。
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