右脑照相记忆能力

　　关于右脑的照相记忆能力，在某些有关记忆的书中也有提及，但这些书中并没有把它定位为所有人都可以具备的右脑能力，而是把它视为一种特别的超能力。
. X/ ?' Z* \: v7 V& ~: `: u7 E: o+ m　　照相记忆能力的定义如下：“所谓的照相记忆能力是指过去的体验形成清晰的图像重现在眼前，而不是模糊地被记起。”
　　这一能力的发现过程如下。1917年，在德国的一所中学里，一位叫奥特?克罗的生物老师让一个学生讲解蜘蛛结网的样子。那个学生讲得非常生动，仿佛他正看着蜘蛛在结网一样。老师感到非常不可思议，于是就问：“你在黑板上看到什么了？”那个学生回答说：“我在黑板上看到了蜘蛛。”
' n5 {' Z1 L) @/ M& F7 |  \) p7 D　　其他的学生也声称自己看到了蜘蛛，于是老师对全体学生进行了实验，结果发现有40%的学生看到了蜘蛛活动的图像。
3 R+ K7 E+ M2 e$ z1 _9 ?% m　　克罗老师将这一现象报告给了自己的恩师 —马尔堡大学的埃里克?杨施教授。
　　至此，关于照相记忆能力的研究才正式开始。在此之前，杨施教授一直以成人为对象进行研究，但在成人当中发现拥有这种能力的人非常困难。因此，杨施教授的研究一直处于停滞不前的状态。而现在发现幼儿们普遍具有这种能力，研究才得以正式展开。
　　杨施教授将这种能力正式命名为照相记忆能力，他认为12岁以下的孩子60%都拥有这种能力。
* V+ B: ]+ y- w0 i8 N1 s　　照相记忆能力是右脑的能力，这种能力在人0～6岁时会经常表现出来。在6～12岁时，也比较容易表现出来，而在12岁之后则比较困难。也就是说，年纪越小越容易表现，而年纪越大，这种能力表现出来的可能性就越低。
　　很多研究者没有注意到这一规律，而将研究对象设定在小学生以上的人群中。正因为如此，他们的研究大多进行得比较困难，实验数据也比较匮乏。
! V" O' O8 b- Y( Z0 d　　如果以0~6岁的幼儿为对象进行研究，照相记忆能力出现的概率则是100%。这一点已在我指导的全日本400多个幼儿教室中得到了证实。很多老师向我汇报说，他们教室中的孩子100%具有照相记忆能力。
9 i% H2 k6 c+ J7 ~4 k4 v　　虽然一般来说12岁以上的孩子很难看到图像，实际上并非完全如此，有些成人—如运动员在经过图像训练后，也可以看到图像。
　　右脑是高速、无意识运转的大脑
6 O  @6 N# `# s; b7 E　　左右脑工作的效率有很大的不同，左脑工作的速度非常缓慢，右脑却能够超高速地处理进入大脑的信息。
　　例如，用左脑—也就是用文字—看完一本书要花10天，但是用右脑，也就是用图像—看完一本书只要花10分钟。为什么会有这么大的差别呢？
4 N: l0 p* F0 p, Y8 |% {　　用左脑看书的方法是一部分一部分地通过理解来记忆，在这个过程中，很容易看了后面的忘了前面的。而用右脑看书的方法是快速地翻阅书本，把每一页作为一个图像记忆下来，这样就获得了一个整体印象，每个部分之间的联系也可以一眼就比较出来。
　　此外，左脑的创造力非常贫乏，因为创造力与想象能力、直觉能力有着密切的联系，
: J6 _: y2 P3 T! W　　而右脑能够在瞬间把握整体，这样就可以用直觉修改错误的部分，正确地对信息加以整理，因此真正的创造力存在于右脑之中。而只能一部分一部分理解的左脑几乎没法获取灵感或应用直觉。
　　总的来说，右脑具有4大能力。
4 \$ o: [/ ]$ e　　1.共振共鸣能力。
8 T9 G* @) u2 f! U+ }# j　　2.照相记忆能力。
　　3.高速、大量记忆能力。
　　4.高速、自动处理能力。
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