唤醒右脑 大力发展形象思维

科学家对人类大脑两个半球的研究毕竟已经持续了近半个世纪了。在当代。人们已经知道，人脑的构造主要由左右两个半脑组成。左脑主要负责语言的、逻辑的、定量的、分析性的思维和意义记忆，而右脑则擅长于直观的、空间的、艺术性的、形象的思维与行为。…

“李先生，坦率地说，您的教育程序和经历仅仅是一般水平。”某公司人事部门的人员对一个紧张不安的求职者说，“但是您的脑优势测试的结果给人以深刻的印象：右半球的功能很强，特别是有较强的直觉力和整体想象力。本公司需要的正是这种思维能力的人。我想我们能向您提供一项工作。”上述谈话在我国还从未发生过，但在不远的将来就会成为可能。因为科学家对人类大脑两个半球的研究毕竟已经持续了近半个世纪了。在当代。人们已经知道，人脑的构造主要由左右两个半脑组成。左脑主要负责语言的、逻辑的、定量的、分析性的思维和意义记忆，而右脑则擅长于直观的、空间的、艺术性的、形象的思维与行为。
. S7 W4 Y( n1 c' {$ B% A1997年5月，经过反复改进的超级计算机??智能机器人“深蓝”，与国际象棋棋王、世界冠军卡斯帕罗夫再次较量，终于战胜了卡斯帕罗夫。这件事轰动了世界。“深蓝”的胜利震惊世人，但大多数人并未意识到此事潜含的意义：即左脑“一统天下”的日子已经一去不复返了。计算机，一开始就是为代替人的逻辑思维、语言处理和分析等功能而制造的，这些恰恰是左脑的工作。随着计算机功能日益强大，升级速度的加快，计算机的功能正在超过人的左脑功能。
右脑时代不仅来临，战胜电脑之重任也历史性地落在右脑上了。然而，古今中外，大多数人受的教育都是3步式的：读、写和算，使用的都是我们的左脑。在以语言文字为定向的世界中，教育者都形成了极为僵硬的思维定式，因此，儿童原本丰富的形象思维在一入学后，即逐渐被忽视闲置，语文、数学等功课量不断增加，使左脑负担日重。而富有直觉感的人们，在获得一张张的文凭或学位过程中，把其直觉感都“教育掉了”。特别是那些数学和语文成绩一般，但有体育或艺术天赋的学生。往往被视为不可造就的无用之才，最终.被教育系统淘汰出局。由于人们对右脑缺乏足够的认识，就连人们通常喜欢说的。我们平均只使用了我们脑子的百分之一”这句话，也是很不正确的，因为一是左脑开发过度，而对右脑却长期闲置;二是右脑所储存的信息量为左脑望尘莫及，是左脑的lO万倍。何以产生这种状况呢?其实，古人类在语言出现前，与之相关的抽象思维自然十分低下，但其形象思维、直觉思维和形象记忆的能力却很发达，远远超过其他动物。因而在严酷的生存竞争中成为优胜者。语言产生后，人类社会、语言和抽象思维及意义记忆等多方协作并行发展，左脑因此脱颖而出，占了上风。
6 N( \- f  k! d* D9 i) C: c日渐发达的左脑反过来又推动人类的抽象思维不断进步。日趋完善。与此同时，人类就在不知不觉中犯了一个本不应犯的错误：逐渐忽视了形象思维和形象记忆的作用。中外古代的科举制度及经院哲学，对左脑的开发更是达到登峰造极之境地。在漫无边际的理性与逻辑的气氛下，无数奇士异才和能工巧匠在考场上屡试不中，名落孙山，从而一生穷困潦倒。时至2O世纪，偏重左脑的风气照旧，连爱因斯坦都险些被埋没。爱因斯坦在中学时数学成绩差，法语不过关，并由于胡思乱想而差点儿被赶出大学校门。他的亲友和老师，无不对这个“低能儿”倍加怜悯，他们做梦也想不到此人日后会成为世界伟人。
: O$ v* V  B* \. X4 p由此可见，古往今来不知有多少“爱因斯坦”在“左脑型”的教育体制里进退维谷、求助无路，从而不得不自己去发展形象思维以及种种非语言的思维能力，直至自生自灭。由于右脑的非语言性，长期以来，人们一直忽视研究右脑，忽视对形象思维的研究，且存在许多误解。今天，该是唤醒沉睡已久的右脑，大力发展形象思维的时候了。
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