如何培养孩子的写作能力？

　　当人类发明了文字，就产生了写作行为。所以说，人类的写作行为和人类文明一样古老。而且随着人类文明的高度发展，写作在日常生活中也变得越来越重要，它日渐渗透到人类生活中的方方面面，不仅成为人类的一种书面表达方式，而且成为人类一种重要的行为方式。现在的孩子，老师一说写作文，十个有九个皱眉头，咬破了笔头也写不出两段话来。写作就那么让孩子头疼吗？试试东子的办法吧。和孩子通信、用纸条和孩子交流、写观察日记……总之，把文字当做交流的一种工具，把文章当做表达思想的载体……
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　　关于为什么要写作的对话

　　东子：对孩子的文字驾驭能力的培养不能丢。

　　范姜国一：从写留言条到写信再到写作，我一路走来。
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　　爸爸东子???

3 K" E# k$ G& Q- m　　当人类发明了文字，就产生了写作行为。所以说，人类的写作行为和人类文明一样古老。而且随着人类文明的高度发展，写作在日常生活中也变得越来越重要，它日渐渗透到人类生活的方方面面，不仅成为人类的一种书面表达方式，而且成为人类一种重要的行为方式。一个国家，国民的写作水平不仅反映了这个国家的思维、文化水平，而且也是这个国家综合国力的基本要素。
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6 P4 T7 ~9 B0 W* R$ W　　尤其人类历史进入21世纪，迎来了知识经济的时代，也就是信息革命的时代，写作更加无处不在，或者说人类社会进入了真正的写作时代。因为在信息社会里，整个社会的运作都是信息的加工、创造、复制、交流和运用，而这些无一能离开写作；同时物质生产和消费的全过程，也都伴随着知识生产，而知识的载体便是文章。
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7 d# o( h) w1 A9 y) p2 F* D　　看看近20年来各行各业对写作人才的迫切需要，就能了解到写作在这一时代所处的位置。可以说，社会文化越提高，科学技术越发达，对人们的写作能力要求也越高。没有任何一个时代像今天这样需要写作，也没有任何一个时代像今天这样依赖写作。

　　而对于个人来说，写作已经不仅仅是个人情感的宣泄和抒发，而是成为交流思想、传播信息、展示自我、总结工作经验、消遣娱乐等所必需的工具。人类的科学文化之所以不断进步，很重要的一条，就是能够总结经验，并把经验记载下来，相互交流，传之后代。如果没有写作能力，那么经验就不能总结，不能记载下来也就不能交流；如果没有写作能力，就不能很好地与人沟通，不能很好地表达自己的思想。一个只会创造却不会表达的人，其自身价值也将大打折扣。

! h7 i, O& r: }3 {7 b, M　　古往今来，凡在事业上有所建树的科学家，他们大都具有渊博的知识、深厚的语文基础和很强的写作能力，如我国古代的科学家张衡、郦道元、祖冲之、李时珍等，他们不仅在各自的科学领域里有着重要的发明和发现，而且他们还将这些发明和发现写成了重要的科学研究著作，推动了人类的进步和社会的发展。

8 d6 t2 W* e* z9 T$ ]/ g: S8 W　　我国现代老一辈科学家大多也是才华横溢、文理并茂，如竺可桢、苏步青、茅以升、华罗庚、钱学森等，他们既有很高的学术造诣，又有很好的文字功底和很强的写作能力，为我们树立了很好的榜样。因此，一个人在事业上成就的大小，与他的文字表达能力有很大的关系。
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　　我们知道，文化素质在人的素质结构中是最重要的素质，而语文素质又是构成一个人文化素质的基本素质，而写作能力又是一个人语文素质的主要标志。所以我们说，写作能力是一个人的基本素质。换句话说，写作是一种需要，是社会和职业需要的一种有力的技能。所以，即便你不想当作家，不想从事专业写作，也应该具备写作能力。对于现代人来说，写作能力将成为知识经济时代所必备的基本能力，也将成为时代对现代人的基本技能要求之一。

　　鲁迅先生说：写作之于人生，尤重于衣食。既然写作已经成为人们常用的基础工具，成为我们生活、工作的双翼；既然具备写作能力对我们如此重要，我们自然要学会思考和写作。
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* t% z, I4 z6 F3 N! r　　可与时代发展对写作的需求越来越不相称的是，现在的学生普遍欠缺写作能力。
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　　翻阅当今中小学生的作文，其水平实在不敢恭维，甚至于不忍卒读。要写人，千篇一律地某某同学如何如何助人为乐，某某老师如何对自己循循善诱；要记事，则不约而同地写和某同学闹矛盾了，误会还未解除，就搬家了、转学了，于是终生遗憾；要写议论文，那么张海迪、孔繁森、爱迪生……是大家共用的论据……如此的一致，一致到三五十篇作文仿佛出自一人之手。
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3 k: D# O* y* ~9 `　　这还不算，更让人头疼的是，大多数作文是词不达意、逻辑混乱、观点不明、表述不清，甚至错别字连篇，标点符号乱点……

. Q& x2 |* q( z( l+ Y/ X. \' Z. k　　一位在中学教语文的老师对我说，每每初接一个班，总是感叹孩子们的写作基础太差，五六百字的作文写上一天也凑不够字数，愁眉苦脸憋了好长时间，结果交上来的只是寥寥数语，除了废话、空话，就没有几句有价值的了。

　　大学生的写作能力怎样呢？多年来无论是做心理咨询工作，拆阅大学生的咨询信件，还是在单位当招聘面试老师，收阅大学毕业生的求职简历，都鲜于发现让人赏心悦目的文字，倒是扎眼的错别字、不通的语句比比皆是，让人心生悲凉。

2 ~9 s6 |, J: i& g9 @; j( g3 V$ X7 _　　甚至好多人读完四年大学，连个借条、收据都不会写。我屡次遇到这样的情况，要求对方打借条或者收据的时候，对方拿着笔半天不敢落，踌躇很长时间憋红了脸问我：这怎么写啊？最后，我只好“口授”内容。

0 ?& T8 ]& v! t6 i. k　　想一想，这些历经十年寒窗苦读，从象牙塔内走出来的学子，驾驭文字的能力竟然如此之差，可见学校教育是如何培养学生的写作能力的；也可见，我们的民族文字在课堂上是怎样的没有魅力！

　　为了给孩子补上这一“课”，我很早就引导女儿依依学习写作，激发孩子的写作热情。从写留言条、写信到写文章再到出版书籍，孩子一路走来，收获满满，不仅提高了文字表达能力和写作水平，也激发了孩子对语文的学习积极性。

6 U& |& q8 R) B' g, a& a; M　　女儿范姜国一???
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( @3 Z8 Y% P: |% U: U/ u　　最初，我不知道啥是写作，在我的记忆中，老爸总是忙着写这写那，再就是我们的“窝窝”里到处都是书。那时经常有报纸、杂志和出版社来和老爸约稿，我当时就不明白这些人咋就那么大的能耐，跟老爸一通“谈”之后，就让老爸天天伏案疾书，虽没有“废寝忘食”，但也快“夜以继日”了！我也曾问过老爸，问他在忙什么，他告诉我，他在写文章，我再问他什么是写文章啊，他说就是写作，我穷追不舍地再问他：写作是怎么回事呀？

- P/ s. l$ \- F$ r/ ]　　于是，爸爸开始耐心细致地给我讲解关于写作方面的事，但我还是不大明白，因为那时我才4岁。后来在老爸这个“老师”的辅导下，我学会了写留言条、写信、写作文，再后来还发表了我的作文、出版了我的作文集，这时我才明白老爸当初所说的“写作”。现在想想“写作”不就是用文字表述想要说的话嘛！呵呵，仅此而已！
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6 I9 J, A! I! \　　老爸说他是靠写作吃饭的，虽然大多数人不是，但是学习写作对于每个人都很重要，就像老爸说的，现在的学生，在考试时才意识到写作的重要性，但是在平时写作也是一种能力呀！给朋友们写封信，哪怕是发个e-mail，不也得自己写一个个句子么？虽然将来我不一定像老爸一样靠写作吃饭，但是我觉得自己必须具备这种能力。所以在老爸的熏陶、影响和帮助下，我的写作兴趣高涨，写作能力也日渐提高。