六年级语文上册第三单元教案

《穷人》设计
  n; v2 P8 z- y% Z【目标】
１、学会本课的生字，理解课中出现的新词。抄写描写环境的句子。
8 V' P  }' r) L' b1 H２、有感情的朗读课。理解课内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
4 Y3 _$ g+ L5 ^( N3 g３、根据课内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
1 ^2 S' B, }( g0 H４、练习续写课。
【教学重点】
１、理解课内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
２、根据课内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
【教学难点】
练习续写课。
" M% `$ u: _& ~& l6 a【教学准备】
) Y: W2 q2 {) o' g课前搜集资料、。
【教学时间】两课时。
【教学过程】
第一课时
一、出示课题、解题
& K. P1 L7 h1 K; w１、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？
7 o& \& d- K( Q: D2 Z& j' ^课为什么用“穷人”做题目？
２、为了解开同学们的疑问，我们先了解一下这篇课的作者和当时的时代背景。
３、学生交流搜集的资料：
教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。
/ I; b4 [' G" ~! a* F/ T) n/ [列夫•托尔斯泰（１８２８～１９１０），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界学中的不朽名作。
8 w7 j5 u6 A! F( I4 ]４、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。
# J" Z6 B6 k4 d5 O7 e评：这样的导课设计，激发了学生探求新知的兴趣，由简介作者的学地位以及作品特点，激发同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到的学习之中。
二、初读课，了解课大意
) i  r6 B! \: d) J１、自读课，读准字音，读通全：
7 f# b1 H# C/ K& c用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。）
２、再读课，想想课讲了一件什么事？
（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）
+ k1 x' Z) w9 ]0 y３、抽生检查读书情况，并正音。
４、理清课的叙述顺序：
, h, C6 D" y' ?+ e开火车朗读课，大家边听边想，这篇课先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？
$ y" c; q) @; d2 C6 n- P可以分为三段：
3 j# a( J3 o% _" \+ Z& Z: @% |" K6 t8 D2 Q第一段（１～２自然段）：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归。
第二段（３～１１自然段）：桑娜出门去看丈夫是否回，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。
第三段（１２～２７自然段）：渔夫回，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回抚养。
评：这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局。
7 y# M" H  Q* W; h2 d+ H三、自读课，理解意。穷人（物质上的贫穷）
) G. o/ v  O9 T2 j１、穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）课哪些内容描写了他们的穷？
同学们读课，完成填空练习。
出示：
: X! S( ^' U0 [桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能＿＿＿＿＿；孩子们没有＿＿＿＿＿；吃的是＿＿＿＿＿，菜＿＿＿＿＿鱼。
5 F, H" U! j% ?/ R0 V$ Y2 n西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子＿＿＿＿＿！
8 n, n% x) C7 B. m0 @( X一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从＿＿＿＿＿垂下。
* a* T8 E: [0 B. n- n& k, c; x母亲的临死的时候，拿＿＿＿＿＿盖在他们的身上，还用＿＿＿＿＿包住他们的小脚。２、指导有感情的朗读。
3 t: p; G. n0 y6 ?8 c8 N& x评：课以“穷人”为题富有深意。通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。所以抓住“穷”这个字眼，勾画理解词句，让学生了解广大劳动人民生活极端贫困的状况。
四、抄写生字词
第二课时
一、出示课题，回顾复习
) v3 z: L$ U8 N% }" Z" K9 f! G回忆写了一件什么事？
) t5 @2 e# U6 y5 h9 u3 L师：《穷人》一的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。
二、理解：“穷”人（精神上的富有）
１、课只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？
0 n+ v$ E( ~: c$ s0 j: [3 b! X２、默读课，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？
6 R% T5 _* @. e% n（善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……）
) q9 `: ?' u8 o师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人！
３、你是从作者的哪些描写中感受到的？
（环境、人物对话、心理活动。）
; c) h! U0 r; I8 o４、请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用“──”勾出。
三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读
3 ]& @1 S* s  T１、交流描写环境的句子：
, P& f1 K# w) k# V$ [1 `出示：
⑴屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。
3 N( I( j$ l$ Q( [8 s读了描写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳）从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出。
⑵对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。）２、描写心理活动的句子：
( N. X" X1 B2 Z; K$ Q& r: K( Z⑴桑娜沉思……
桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？
⑵她忐忑不安地想：……
; k6 z0 ^5 Z# g; {为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？
（由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。）
1 y3 \8 k& L/ d  i2 a" d$ a学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。
3 U" g5 `2 |) ?( v: |" {. K0 g读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。
4 o! m# |- Q" D! @' u那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出呢？抽生读。
0 D; @+ K1 P; F⑶“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？
0 V/ B& G% I) W* A1 I３、不仅桑娜有高尚的品质，中还有谁有？找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。
$ ^$ L% `, H7 a4 y: R; o⑴分角色朗读桑娜和渔夫的对话。
⑵说说自己体会到了什么？
（读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人的品质所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁可自己受苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
9 E0 S% }1 M6 Z' c2 V5 s. P7 s⑶同桌分角色读：
9 I$ x( Y) h8 W; F! Z  T% F4 g读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？
/ ^0 r- t% w' ~; c（第一次，当丈夫走进屋时，本焦急盼着丈夫归的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）
" J, G1 t9 S! A3 a⑷出示：“哦，我们，我们总能熬过去的！”
这个熬字说明什么？（他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。）
: `& M6 v+ T+ \+ R４、小结：
课题是穷人，可中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位伟大的学家的学功底。
评：环境、心理和语言的环节可以灵活调换。抓住本段的重点句，让学生从这朴实的语句中深入领会桑娜渔夫善良的心；再引导学生用圈、点、勾、画法找出环境、语言和心理活动的描写，并着重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。这一段是全的重点，最能突出桑娜美好的心灵，最能表达桑娜复杂、矛盾、忧虑不安的内心世界。还是从“穷”字入手，紧扣眼，让学生理解他们道德情操的高尚，精神世界的富足，对比出了那些腐化堕落的所谓的贵族才是真正的穷人。
三、小结全、续写课
１、渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。
/ a: z$ ]5 f; c0 ?) d6 i- Y0 t, f# e２、学生续写。
$ m6 ]8 Z8 U9 `6 `; W评：这样导入续写，能激发学生续写兴趣，给学生留下一个思维空间，既发挥了他们的想象能力，又提高了其写作能力。
* {- C$ P/ |( N9 L３、学生交流续写，评价作品。
' Q5 l1 D9 h4 G& K9 V) W3 p四、推荐阅读
, A# V9 O! k- x' B列夫•托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多拜读他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。
2 X2 B6 ?9 k  e【板书设计】
穷人
6 s* O& v4 V6 S9 D/ Z" w勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人