创造性思维是一种心理过程。与科学家一样，小学生同样具有创造性思维，所不同的是：科学家的创造性思维指向探索人类的未知，小学生的创造性思维指向继承人类的已知。科学家的创造水平，正是他小时候创造性思维发展的必然结果。所以我们认为，对小学生而言，只要不是模仿照搬别人的做法，而是运用已有的知识经验，经过独立思考，在教师讲授或自己学习的基础上有新的理解，以至于独到见解；只要能发现不同于教科书、不同于教师的解题方法和学习方法；只要能运用已知解决实际问题且具有新颖性、独特性……均属创造性思维范畴。9 X2 |2 x9 S% X# N0 f7 H. L j. Z
一、小学生创造性思维的特点; _6 g3 G# S: L9 Q
小学生创造性思维的特点分为表现特点和发展特点两部分。1 s: i# g- D, H& L$ v8 o2 j
1．表现特点。
( l# I! S" \+ |7 L0 w: a0 \ 对小学生来说，其创造性思维主要表现在学习活动中，这种表现是零碎的、隐隐约约的，教师必须有锐利的眼光才能发现。3 B% d! G1 b/ W: I& U: [: m
（1）知识和技能。学习中能很好地理解和记忆教师的教学内容，且有较独特的观察方法和强烈的好奇心；有时会提出一些老师一时无法回答的问题；喜欢探讨问题和做作业，并从自己解题中得到满足；学习上有不服输的精神，且有自己的努力目标；不太看重分数却迷恋于自己的爱好；成绩不一定最好，但对小制作特别有兴趣，动手能力较强。
2 P6 n9 z, q; J, a （2）坚持性。把指定的任务作为主要目标，用急切的心情去努力完成；在失败和困难面前从不气馁和退却；敢于发表意见并坚持己见；不怕别人讽刺；认为需要于的事就坚持于到底。0 }' c, ]' `0 \% c$ ~ |0 v
（3）反应性。具有敏锐的观察力、较强的综合和推理能力，对成人的建议和提问都能作出积极反应。
9 P- M. D7 W4 Q4 [" f （4）对挑战的反应。乐于处理比较困难的问题；敢于向不同意见挑战，不喜欢唯命是从；对教科书中的知识和老师的意见，总是批判地吸收，从中发现问题。
4 o( r7 ~9 f, \, ]) R （5）敏捷性。对学习和生活中的事件能迅速作出反应，并得出结果。
. t [7 E8 i4 u- D+ C6 _; Z2 U （6）口头表达。善于正确地应用众多词汇；虽不一定善于辞令，但只要他深思熟( x i/ u j+ D$ }) k9 l
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